中職體育教學中小組合作學習模式的運用

劉良仁

摘? 要：隨著我國新課程改革不斷深入發展，“小組合作”學習模式在中職體育教育中廣泛推廣實踐?！靶〗M合作”模式注重學生為主體、教師為輔的教學架構。旨意在于不斷提高學生的學習成績，順利完成教學任務。同時，在中職院校開展體育課程有助于學生的身心健康發展，推動我國體育事業的闊步前進。本文圍繞小組合作學習教學在中職體育教學中的重要意義和中職體育教學中“小組合作”學習模式的應用途徑，兩個維度開展詳細的論述。

關鍵詞：中職體育教育;“小組合作”學習模式;應用途徑

“小組合作”是新課改下一種創意式的教學模式，綜合分析，是通過學生合作學習的基本類型，利用教學中的動態因素，培養學生的自學能力，提高教學效益。“小組合作”是指以小組為單位，為了達到共同的學習目的，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，發揮群體學習的積極優勢師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。區別于傳統的教學模式，改變教師單純的講，學生被動的聽教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使兩者和諧統一，發揮最大效益。

一、小組合作學習教學在中職體育教學中的重要意義

（一）小組合作學習模式積極引導學生培養獨立學習能力

小組合作學習模式是有兩個或者兩個以上的學生，為了實現共同的教學目的組成的學習小組。小組合作學習模式在承認課堂教學的基礎下組織開展的新型教學模式。小組合作學習模式中教師起到對學生學習的引導作用，協調學生有序的指導學生積極開展小組合作學習，小組合作學習模式中學生們發揮群體積極能動性，通過教師的引導，發揮自身的學習主動性，獨立自主地開展創造性地學習。培養學生的主觀能動性、想象力、創造力和激發學生的學習樂趣，把學生培養成適應社會發展需要的人才。

（二）小組合作學習模式有助于提升學生參與感

中職體育教學中引入小組合作教學模式，是重視培養學生團隊精神的發揮。在不斷提高學生個人身體素質中，提高學生競技能力。與傳統的體育教學相比，更加重視集體活動，讓小組合作學習模式將學生與學生之間很好的聯系起來。一方面增加團隊精神，另一方面增強學生之間的友誼。

1.培養學生的適應能力

學生自由結合小組，融入到小組對知識的討論中，使他們在小集體當中積極發揮自己的思維優勢，組員之間共同營造良好的學習氣氛。在共同交流過程中，相互學習、相互了解，將自我融入到學習中去，同時，培養吸取聆聽他人意見的優秀品格。在互助合作的前提下共同成長。

2.培養學生的獨立自主性

學生在小組學習討論過程中，首先需要形成自己的思維見解，同時做到敢于發言。小組學習中充分發揮主觀能動性使自己的思維、語言、膽識得到充分鍛煉。在交換意見中培養與其他人交流并形成自己獨立的思維見解。

3.有助于提升學生的正確性

小組合作學習時，經過學生們交換意見可以清楚的認識到自己在學習過程中的不足之處，并及時加以糾正。再次過程中，不愿意思考的學生也需要積極思考起來，不愿意上課發言的學生也變得積極主動起來，大膽的交換意見之后查漏補缺，發現自己在學習中的漏洞及時彌補，有效的提升正確率。

二、中職體育教學中“小組合作”學習模式的應用途徑

體育是世界公認的交流方式，發揮奧林匹克精神，將“更高、更快、更強”的目標植入到青少年今后頑強拼搏中。倡導文明開展體育鍛煉、適度開展體育鍛煉。積極發揮社會各項力量，推動體育運動產業和體育鍛煉市場蓬勃發展。讓中職學生清楚的認識到開展體育鍛煉的重要性。形成體育健身鍛煉的社會風氣，為青少年開展體育鍛煉習慣構建注入堅定的信念。

（一）開展多元化培養學生模式

如何開展中職體育教學，積極調動學生學習體育積極興趣？值得中職體育教師思索。教師突破傳統式一成不變的教育模式。根據不同的教學內容，引入“小組合作”學習模式，吸引學生的眼球，激發學生的團隊合作意識。根據中職體育教學任務設置教學目標，將學生分為5～10人一組，并設立小組組長，組織其他組員共同討論。在討論過程中，學生在平等尊重的前提下對教學目標交換自己的意見，取長補短提升整個小組的學習效率。

（二）借助互聯網技術提升學習效率

當今社會是互聯網時代，借助互聯網技術引入到中職體育課上來，增加學習的新鮮感。多媒體教學讓課本上的內容搬上熒幕。抽象的體育知識在視頻短片演示下，變得生動形象起來讓體育教學不再枯燥乏味。難以理解的知識形象鮮活的通過電子文稿展現在學生的面前。學生在課堂上聚精會神的聽講，變得有生機活力。

（三）匯報展示“小組合作”學習成果

“小組合作”學習模式改變以往的教師在講臺上教學，學生聽課的模式，學生分小組討論課堂內容，在教學內容上產生情感共鳴。在討論過程中，學生交換對體育教學內容的理解，歸納沒聽懂的知識點。在討論結束后，教師對不懂的知識點給予學生統一講解。設置匯報交流環節，選取小組代表成員分享討論結果，將討論過程中產生的核心建議歸納總結，匯報完畢后開展相互評價方式，實現全員參與積極互動。

三、結束語

當前中職體育教師在教學中善于歸納總結、精準把握教學內容、積極實踐“小組合作”學習模式，不僅能夠激發學生獨立思考能力，而且推動教學改革。同時，需要教師和學生共同努力，創建出一個高效和諧的課堂。

參考文獻

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