小學數學教學中的游戲化教學策略分析

帕提古麗·凱迪

[摘 ?要：小學教育也就是我們常說的啟蒙教育，關乎到孩子一生的成長。有學者通過調查發現，在小學數學教學中采用游戲化教學模式能夠提高學生的智力，對學生的后期培養有著積極的推動作用。那么在實際的數學教學中如何采用游戲化的教學模式呢？筆者根據自己的經驗，提出了相關的教學策略，希望能夠為小學數學教學的發展提供參考。

關鍵詞：小學數學;游戲化教學;策略分析]

小學生由于其年齡的特點，對游戲有著不可抗拒的吸引力。我們都知道游戲對提升孩子的智力和實踐能力有著重要的意義，但是卻不知道應該怎樣設置游戲來培養學生的這種能力。在小學數學教學中，提高游戲教學就不得不提到一個很重要的人“教師”，一個優秀的教師，能夠設置合理的游戲來進行教學，因此，提高教師的質量也就是變相提高小學游戲教學水平。基于此，筆者對當下小學游戲化教學進行簡單分析。

一、小學教學游戲化的作用

小學教學中實現游戲化教學有著重要的現實意義，首先從社會進步的角度來說，實現教學游戲化是時代發展的必然趨勢，是教育發展的必然結果。其次，從教學進步的角度來分析，隨著當今社會的不斷發展與進步，傳統的小學教學呈現了許多弊端，孩子們的自我學習能力與創新能力比較有限，培養出來的孩子很難適應社會發展的需求，這就對傳統的小學教學模式提出了質疑，新形式下的小學教學務必要從基礎抓起，培養學生的自主創新能力，而游戲對開發學生的思維有著關鍵性的作用，因此在小學教學中實現游戲教學是大勢所趨;最后，從學生的角度來分析，小學生由于年齡特點，對事物的辨析能力比較有限，而且對游戲有著天生的喜好，在小學中實現游戲化的教學模式既滿足了小學生的興趣愛好，也實現了教學方式的多元化。

二、小學數學教學中游戲教學的策略分析

關于小學數學教學中游戲教學的具體應用，筆者結合其他學校的成功案例，認為可以從以下幾個方面去實現。

（一）創設富含游戲性因素的小學數學教學環境

環境是影響小學數學教學好壞的主要因素，在實際的小學教學中，教師可以從環境入手，構建富含游戲性因素的數學教學環境，小學生在這種環境的熏陶下，自然而然的就能夠融入到學習中去。但是在進行富含游戲因素的教學環境建設時，務必要注意確保環境建設的安全性，一切以小學的人身安全為第一，同時教師工作者要對小學的心理有一定的認識，教學環境的建設要符合小學的愛好，讓小學能夠提升起興趣。因為融入游戲性因素的環境建設根本目的是為了能夠鍛煉學生的探索學習能力，所以環境建設除了具備游戲因素外，增添一些富有教育意義的因素也是必不可少的。

（二）根據教學課堂進行合理的游戲配置

小學數學課堂中要想實現高效的游戲教學模式，教師務必要能夠根據實際數學情況來設置合理的游戲配置。這就需要相關的教師工作者務必要對學校內的游戲設施情況有所了解，并能夠根據數學教學中出現的實際情況來對游戲資資源進行有機的整合。如當進行小學數學“加減法”運算時，要能夠根據課堂情景進行合理的游戲配置，游戲的配置一定要能夠突出課堂教學的主題，同時要注重課堂游戲配置一定要具有一定的新奇性，必須要能夠提升學生的興趣。

（三）培養小學自主探究的游戲性體驗精神

在對小學進行游戲課堂教學前，教師務必要和學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，掌握學生的性格特點等等，這些都是小學數學游戲教學課堂教學進行的基礎。在進行課堂教學中，要注意在學生進行游戲的同時滲透學生的自主探究精神，對小學進行積極的引導，始終將小學生作為課堂教學的主體，教師要時刻關注小學生的活動狀況，敏感地覺察到小學生什么時候需要幫助，為培養小學自主探究的游戲性體驗活動提供發展契機。同時在游戲中滲透自主探究能力也是小學數學中游戲化教學的根本目的。

（四）轉變教學思維，提升師資力量

隨著時代的不斷變化，傳統的小學教育理念和師資力量已經不能滿足社會教育高速發展的需要，因此，轉變教師思維、提升教師專業素質務是小學數學游戲教學的必然舉措。在實際的教學中，小學數學教師要摒棄傳統教育思維的束縛，更新自己的教育觀念。同時作為一名優秀的小學數學教師，務必要對自己有一定全面的認知，并且能夠跟隨時代不斷的學習和改進，就像我們常說“活到老學到老”一樣，小學教師也應該有所覺悟。自覺的成為學習者，在實際的生活中，加強自我學習，從文化知識和專業素養角度上不斷完善自己教學的素養，同時在當今高度提倡“創新發展”的今天，教師也要具有一定的創新精神，具備發掘創新和自主創新的能力，這也是游戲化課堂教學進行的有效保障。

三、結語

小學作為一個人接受教育的起點，也是一個人養成良好習慣的重要階段。教師要明白這一點，在實際的數學教學中，要能夠掌握學生的特點，利用適當的游戲資源構建合理的教學情景，組織學生積極參與游戲教學。同時作為教師自身也要不斷的進行自我學習，保持與時俱進的教育理念，為實現高效的打下堅實的基礎。

參考文獻

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作者簡介

帕提古麗.凱迪（1979.04.29—），性別：女;民族：維吾爾族;籍貫：新疆麥蓋提縣;最高學歷：本科;職稱：小教一級;研究方向：小學數學。