農(nóng)村學(xué)校提升家長的家庭教育素養(yǎng)策略

胡會萍

[摘 ?要：家庭教育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，僅僅依靠在校教育是無法達(dá)到良好的教育效果，現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中一定要強(qiáng)化家校聯(lián)系，構(gòu)建復(fù)合型的教學(xué)模式。對于農(nóng)村小學(xué)而言，家庭教育的開展現(xiàn)況是不如人意的，許多家長都缺乏家庭教育的意識并且不具備家庭教育的能力，因此本文就主要針對這一現(xiàn)狀，以學(xué)校的方面出發(fā)，探究如何提高農(nóng)村家庭教育的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);家庭教育;教育策略]

農(nóng)村的家庭教育質(zhì)量一直以來都處于低下水準(zhǔn)的狀況，家庭教育質(zhì)量的缺陷成為學(xué)生成長進(jìn)步的一大阻力。許多農(nóng)村家長的個人文化水平存在局限，所以他們往往會認(rèn)為教育只是教師的事情，只是學(xué)校的事情，孩子在家庭里不需要過多進(jìn)行教育，這樣的教育偏差不僅使得基礎(chǔ)教育無法得到良好的保障，而且讓學(xué)校方面與家庭方面難以避免地產(chǎn)生矛盾，因此在當(dāng)下的教育工作中，教育工作者需要切實(shí)地考察學(xué)生家庭教育的狀況，并從多方面出發(fā)，積極提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村家長家庭教育所存在的問題

（一）農(nóng)村家長教育觀念的偏差

相當(dāng)一部分農(nóng)村家長在教育觀念上存在問題，他們會認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校以及老師單方面的事情，家長不需要參與其中，認(rèn)為家長只需要負(fù)責(zé)孩子的衣食住行。一旦孩子在學(xué)校里面發(fā)生一些事情，譬如學(xué)習(xí)成績不好、孩子之間發(fā)生爭斗等，就將所有的責(zé)任全推脫給學(xué)校方面，并且不按照法律所規(guī)定的程序來辦事情。這些種種原因都是源自于部分農(nóng)村家長缺乏文化素養(yǎng)，他們的教育意識、教育觀念乃至于法律意識、法律觀念都非常淡薄，根本沒有深刻認(rèn)識到教育孩子需要家校聯(lián)合，孩子不僅僅需要在學(xué)校內(nèi)接受到良好的素質(zhì)文化教育，還需要在家庭的環(huán)境內(nèi)接受父母的德育教育、思想教育以及習(xí)慣教育等，正是因?yàn)榧议L教育觀念的偏差性，就導(dǎo)致現(xiàn)階段許多農(nóng)村家長與農(nóng)村小學(xué)的關(guān)系比較敏感，孩子也無法接受到科學(xué)全面的教育。

（二）缺乏家庭教育的技能

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，要想使教育充分發(fā)揮其作用，還需要教育者應(yīng)用以正確的教育手段。分析當(dāng)下的農(nóng)村家庭教育，還有一部分家長雖然知道家庭教育的重要性，但是他們又不懂得如何來教孩子，如何強(qiáng)化家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。具體而言，這些家長的教育行為更多體現(xiàn)在口頭上，他們更多對孩子進(jìn)行思想教育，缺乏切實(shí)的實(shí)踐行為，一旦出現(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)以及道德修養(yǎng)方面的問題家長就會盲目地將錯誤的焦點(diǎn)放在孩子身上，忽略事件的聯(lián)系性以及整體性;在日常的學(xué)習(xí)教育中，這些家長可能更多地是給孩子買各種各樣的教輔資料，盲目地讓孩子來做題、復(fù)習(xí)，剝削孩子的自由玩耍時間。孩子長期處于這種錯誤的家庭教育氛圍之下，他們的內(nèi)心必定會比較壓抑，久而久之就會難免滋生一些問題。

二、提高農(nóng)村家長家庭教育素養(yǎng)的策略

（一）積極召開家長會

召開家長會是學(xué)校方面與學(xué)生家長取得聯(lián)系的有效途徑之一，為了提高農(nóng)村家長家庭教育的質(zhì)量，學(xué)校方面應(yīng)該積極召開家長會，并且創(chuàng)新家長會的組織形式，充分讓學(xué)生家長及時了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活狀況，同時向?qū)W生家長灌輸先進(jìn)的家庭教育理念，優(yōu)化他們的家庭教育認(rèn)知。例如，學(xué)校可以積極邀請教育專家，利用家長會，讓專業(yè)給學(xué)生家長開展圍繞家庭教育的心理以及教育行為專題講座，使得家長得到教育啟示，這在很大程度上能夠改變家長的錯誤教育行為。其次，學(xué)校方面還可以創(chuàng)新家長會的組織形式，因?yàn)樵S多農(nóng)村家長出于生計壓力，都會外出打工，這些家長很難及時回到家鄉(xiāng)參加家長會，因此學(xué)校就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)家長座談會，讓全部學(xué)生家長通過網(wǎng)絡(luò)的形式互相交流，互相借鑒對孩子的家庭教育方法，這樣就可以充分地保障家長會的作用，深化學(xué)校與家長之間的聯(lián)系。

（二）落實(shí)好家訪工作

教師家訪是客觀了解學(xué)生家庭教育狀況的有力措施，因此在現(xiàn)階段的教育工作中，學(xué)校方面應(yīng)該落實(shí)好教師的家訪工作，讓教師利用空閑工作時間深入到學(xué)生的家庭方面，充分與學(xué)生家長進(jìn)行一對一的深層次培養(yǎng)教育溝通，爭取讓每一位農(nóng)村家長都能夠真正理解家庭教育的重要性，引導(dǎo)他們走進(jìn)家庭教育的前沿隊(duì)伍之中，盡力保障每一位學(xué)生的家庭教育質(zhì)量。

（三）擬建家長委員會

家長委員會是創(chuàng)新家校溝通聯(lián)系、深化家庭教育質(zhì)量的有力舉措。現(xiàn)階段的每一個農(nóng)村小學(xué)都可以積極擬建家長會員會，讓學(xué)生家長積極參與到學(xué)校的教育活動中來，共同協(xié)助教師開展對孩子的全面教育工作。作為學(xué)校而言，應(yīng)該給予家長委員會更廣泛、更為切實(shí)的權(quán)利，讓家長委員會真正成為一個聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育的功能媒介，深化對學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)。與此同時，為了提升家長委員會的協(xié)助效率，學(xué)校方面還可以搞好網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，例如學(xué)校可以聯(lián)合通訊公司，開展“家校通”業(yè)務(wù)，讓學(xué)校關(guān)于孩子的每一項(xiàng)教育行為都能夠第一時間傳達(dá)到家長手;學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺建立“家校平臺”，利用這一平臺積極向家長宣傳科學(xué)的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育手段，讓家長與家長之間、家長與學(xué)校之間形成強(qiáng)有力的紐帶關(guān)系，攜手前進(jìn)，共同促進(jìn)孩子的全面成長。

三、結(jié)語

綜上所述，家庭教育對于孩子的成長有著不可替代的作用，強(qiáng)化家庭教育的質(zhì)量是每一位教育工作者都需要去面對并且解決的問題。現(xiàn)階段，在農(nóng)村的整體環(huán)境中，眾多家長因?yàn)樽陨砦幕仞B(yǎng)的原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈φ_的家庭教育觀念與教育技能，所以作為農(nóng)村小學(xué)，一定要在保證日常教學(xué)質(zhì)量的同時，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢，強(qiáng)化與家長之間的聯(lián)系，提升家長家庭教育的能力，充分為孩子的成長營造有利的家庭氛圍。

參考文獻(xiàn)

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