游戲教學法在小學體育教學中的運用

趙勇

【摘? ? 要】體育教學是我們成長過程中不可缺少的一個組成，也是我們學習的重要部分。在小學教育中也很重要，小學體育教育是增強學生身體素質、全面提升學生綜合素養的重要課程，因為在這個階段，正是孩子身體發育的重要階段。若將游戲教學法應用在小學體育教學中，可以有利于激發學生的學習興趣，對于提升小學體育教學效率非常有效，本文筆者將對游戲教學法在小學體育教學中的運用談談自己的看法。

【關鍵詞】小學體育? 游戲法? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.059

體育教學課程是小學教學中的一項重要內容，因為開展良好、有效的小學體育教學可以提升學生的體育知識以及技能水平，增強小學生的運動能力，能夠讓小學生從小就樹立終身體育鍛煉的意識，以此來實現我們開展小學體育教學的目標。但是傳統的體育課基本上都是在戶外開展的，學生的鍛煉過程，非常容易受到多方面外界因素的影響，導致小學生很難長時間將注意力集中在體育鍛煉中。而游戲教學法就可以為學生營造一種輕松、快樂的氛圍，吸引他們注意力，提高他們的參與度，以此來實現良好的體育教學效果。

一、游戲教學法在小學體育教學中的意義

（一）目前小學體育教學現狀

就目前的體育教學現狀來說，教學方法單一，太過傳統。就比如在準備活動階段，絕大部分教師都是采取簡單的慢跑、做準備活動等較為單一、枯燥的活動方式，這樣的教學活動雖然對身體來說是有效的，但是非常不利于激發小學生的課堂學習興趣。而且在實際的教學中，許多教師對體育游戲的認識和掌握比較欠缺，不夠豐富，教師只通過幾個簡單的體育游戲，根本不能吸引學生興趣，導致無法開展游戲教學，只能講解一些比較嚴肅的體育運動項目，有些選擇直接切入主題開展體育教學。目前這樣的教學現狀對于小學體育教學的課堂有效性非常低，因為激發學生的學習興趣非常有限，也就不利于體育教學的開展。

（二）游戲教學法的應用意義

對于小學生這個年齡段的孩子來說，對于游戲是充滿了好奇、興趣與向往。如果在小學體育教學中運用游戲教學法，可以吸引小學生的注意力，讓他們積極參與進來，因為他們在游戲的過程中可以深切的感受到游戲的樂趣和作用。并且通過互相幫助、團結友愛的集體活動可以對小學生的心理產生積極的體育教學意義。而且可以在豐富小學生體育知識和提高體育技能的同時，也可以培養他們的集體意識，讓他們從小就開始懂得要有勇敢、堅強、機智的思想，對他們將來的綜合素質的全面發展具有重要的促進作用。除此之外，游戲教學的生動、有趣，可以充分調動小學生對于體育學習的積極性和主動性。所以在體育教學中帶著任務，加入有目的性的游戲活動，對于小學生來說，可以看作是一種充滿能量的娛樂活動，對于解放他們的運動思維，伸展他們的雙手、雙腳非常有效。

二、關于游戲教學法在小學體育教學中的應用方法

（一）明確游戲教學目標

無論開展什么教學活動，都要有一個明確的教學目標，這樣才有進行活動的大方向。同樣，教師在小學體育教學中采用游戲教學法進行教學，就要先關注游戲設置的目的性，知道想通過這個游戲來達到什么樣的教學目標，這對于開展游戲教學非常重要。我們采用游戲教學法來進行體育教學的目的，就是想要通過體育游戲，來提高小學生對體育相關知識的掌握程度，提高小學生體育教學的效率和質量，從而更好地完成教學任務。所以在制定游戲時，我們教師必須非常明確并且深刻地認識到這一點，結合教學任務，根據具體情況，來制定科學合理的游戲教學方式。

（二）合理選擇教學場地

制定好了教學目標，選好了體育游戲之后，教師就要在體育游戲進行前，需要合理的選擇好開展游戲教學的場所，其中我們教師必須要注意的一點就是要與教學樓保持一定的距離，不能離教學樓太近。因為在進行游戲的過程中，難免會很吵鬧，所以要避免影響到在教室上課的同學。此外，在進行游戲的過程中要劃取一定的范圍，不能沒有范圍的亂跑，那樣的話學生就會很亂，不受控制，所以一定要劃分一個范圍出來。并且一定要選擇安全的場所，保障學生的安全，因為小學生的危險意識還不強，需要我們來幫他們選好。

（三）逐步改善課前準備活動

在體育課堂中，都有課前準備活動，讓學生熱身，避免受傷。但是在目前的體育課堂中，大部分教師采取的熱身活動都是慢跑或者做一些簡單的定位操等等，每次體育課都是這些內容，久而久之，很容易讓學生對這些重復的內容感到枯燥乏味，從而逐漸失去興趣。所以，我們教師在體育課前準備活動中可以采取一些有趣的小游戲來進行熱身，讓他們快速融入進體育課的學習中來。就比如“鉆山洞”、“喊數報團”、“傳球觸人”等等小游戲，既不會傷到學生，而且還可以使學生肌肉、關節等部位得到有效的鍛煉。

（四）積極發揮教師的教學示范作用

在體育游戲教學法的開展中，我們教師還需要非常注重自身對學生的示范作用。因為小學生年齡小，對知識掌握有限，對世界的認知程度很低，所以很容易模仿身邊人的行為，而在體育中，小學生就特別喜歡模仿教師的動作。如果我們進行了錯誤的示范，那學生學習到的就是錯誤的動作，而且他們還會很認真地模仿，根本不會知道是錯的。所以，在進行體育教學活動時，我們教師一定要特別注意自身的示范作用，給學生一個可以學習、值得學習的好榜樣，加強學生對體育的認識，從而達到體育教學的目的。

（五）在教學中有效結合情境教學法

此外，我還想提到的便是在教學中有效的結合情景教學法，進而將趣味的小游戲和嚴肅的體育知識結合起來，一起傳輸給學生。通過有效的結合情景教學法，可以加深學生對于體育知識點的理解，加強學生對于體育知識的吸收和消化，幫助他們理解，提升體育教學效果，提高學生的綜合素質。并且通過集體小游戲，可以增強學生的集體觀念，培養他們的集體意識，提高體育教學效率。

總而言之，在小學體育教學中進行游戲法教學，在體育課堂中融入與體育有關的小游戲，對于提高小學生學習體育知識的積極性以及提高體育課堂的教學效率都是非常有效的。所以，我們現在可以多采取這種方法，迎合學生的興趣，因此，小學體育教師將教學與游戲進行有效的融合，再結合現在小學生的實際情況，進行有針對性的、有目的性的游戲法教學，可以更好地開展體育教學活動，提高學生對體育學習的興趣，提高我們教師的體育教學效果，一舉多得。