高中數學教學中開展互動教學的認識

鄭小紅

【摘? ? 要】高中數學教學的過程中，教學策略對于學生的學習有著直接的影響。因此，如何有效的運用教學策略，提高課堂教學質量是教師需要思考的重要問題。隨著新課程改革的深入，新的教學理念和教學方式出現，課堂教學發生了很大的變化，互動教學作為一種有效的教學方式，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。教師應當根據課堂教學內容，結合學生的學習實際，促進互動教學有效開展。文章針對高中數學教學，提出互動教學的有效策略。

【關鍵詞】高中數學? 互動教學? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.075

“互動式”教學是一種教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。運用互動教學能夠更好地增加師生之間的情誼，拉近師生之間的距離，在高中數學教學過程中發揮了很好的作用。互動教學正逐漸成為一個新的教學發展方向和教學趨勢，不僅可以讓教學過程變得更有新意，而且在教學的過程也非常的多樣化。基于此本文對高中數學互動教學法的實施進行了探討。

一、營造和諧的教學氛圍是互動教學的基礎

從本質上說，互動教學就是引導學生與教師進行更加充分的交流與互動，讓學生跟隨教師的引導進行更有針對性的學習，同時也讓教師在交流中發現學生的問題制定更有效的教學計劃。由此可以看出，教師要在高中數學教學中開展更有效的互動教學，其首要的工作是解決如何引導學生主動積極的與教師進行交流與互動。在傳統的高中數學教學中，教師為了加強對課堂教學的掌控力度，因此對學生的要求過于苛刻，并束縛學生的意識和行為。這就導致學生不愿意也不敢在教學活動中表現的過于活躍，不愿意主動與教師進行互動交流。

因此，教師應該以營造和諧的教學氛圍作為互動教學的基礎。首先，教師要轉變自己的教學態度。例如，教師在高中數學課堂教學中應該以微笑面對學生，以此增加自己的親和力，使學生愿意親近教師。其次，教師應該注意自己對學生的評價。例如，在學習概率的過程中，教師要求學生探究生活中運用到概念的方面。此時，學生根據教師的引導抒發自己的觀點，整個課堂變得非常活躍。

二、采用互相提問的方式

通常情況下，課堂提問的主體都是教師，由學生回答教師提出的問題，這樣的教學模式會使很多學生會感覺自己是被動地獲取數學知識。在互動教學的背景下，高中數學教師可以采用互相提問的方式為學生講解數學課程。首先，教師可以根據教學內容向學生提出問題，用于啟發學生的數學思維。其次，教師可以鼓勵學生將自己在學習過程中產生的疑問提出來，與教師共同探究問題的答案。

三、建立學習小組實現學生與學生之間的互動

通過在教學過程中不斷的分析實踐，學生們在學習過程中也是需要學習伙伴的，有了學習伙伴不僅可以提高學生們學習的積極性，也可以大大的提高學生們自主學習的能力，課堂學習的學習效率也會得到相應的提升。對于絕大多數的高中生來說，通過小學、初中、高中階段的學習，在自己的學習生活中都已經掌握了適合自己的學習方法，開展小組互動教學也有助于同學們相互之間交流彼此的學習方法，學習成績相對差一點的學生也可以利用小組互動學習從學習成績優異的同學那里學到一些寶貴的學習經驗，對于整體學習成績的提升有著非常大的推動作用。

例如，在高中數學的學習過程中當學習到解析幾何的部分時，作為教師就可以先將班級內的同學們分為若干個學習小組，然后讓每一個學習小組去研究討論教材中的知識點，通過相互討論的方式彼此交流學習過程中的難點以及做題時的解題思路，我們都知道在做解析幾何題的過程中經常會存在一題多解的現象，因此學生們在討論過程中也可以互相學習彼此的解題方法。通過學生們之間的相互交流，就可以讓學生們一直保持著對學習的積極性，整個人變得都會非常精神，而且在學習的過程中由于同學們之間的互相幫助及時解決遇到的困難，對于其自主學習能力的提升有著非常大的作用。

四、課后互動

高中階段學習任務重，教學緊張，學生承受的心理壓力也很大。很多教師認為課前與課中互動就意味著互動教學的結束，其實不然，課后的互動依然很重要。高中課堂教學時間有限，部分課程安排無法在課堂上完成，一些復雜的高中數學問題需要教師詳細講解，而學生對某一知識點的理解不透徹可能會降低學生的學習效率，挫傷其學習積極性。而互聯網打破了時間與空間的限制，高中數學教師可以借助網絡做好課后互動。如微信群、QQ群、班級論壇等，學生在課后將不理解的問題反饋到群里或者論壇里，其他學生都可以指導解答，教師也可以點評指導，對于個體來說，影響其數學學習的疑難問題得到了有效的解決，學生學習更高效。利用網絡，教師可以針對不同層次的學生提供相應的延伸學習資料，讓有能力的學生得到進一步的學習指導，其數學學習的能動性也大大提升。因此，課后的互動教學必不可少。

五、結語

互動教學法是一種新型的教學方式，它不僅能幫助教師更好地了解學生在學習生活中的想法和狀態，而且能豐富學生的學習生活，幫助學生提高數學綜合水平來應對高考。互動教學法也是適應素質教育的要求，它能讓學生在學習數學知識的同時更好地發展自身的綜合能力，也為學生在未來的學習中奠定了良好的知識和能力基礎。教師在進行互動教學時，也要注意多觀察學生的學習狀態，并不斷地探索和創新教學方法，選用最貼合教材和最適合學生的教學方法來引導學生進行數學學習，幫助學生更好地完成數學學習任務。

參考文獻

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