多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探討

田昕

【摘 ? ?要】語(yǔ)文這門課程學(xué)生們從小學(xué)階段就開始接觸并且學(xué)習(xí)，而且還會(huì)持續(xù)往下學(xué)習(xí)的科目，由此可以看出語(yǔ)文學(xué)科的重要性。初中語(yǔ)文是介于小學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的過(guò)渡階段，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比小學(xué)時(shí)期更為重要，因?yàn)樗枰獮楦咧须A段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，才能促進(jìn)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?語(yǔ)文教學(xué) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.142

隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都在不斷地進(jìn)行著改革，希望通過(guò)新課改能夠促進(jìn)教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。并且隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，越來(lái)越多的科技手段也被運(yùn)用到教育教學(xué)中，取得了可觀的成效。其中運(yùn)用的最為廣泛，效果最好的一種方法便是多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)獨(dú)特的特點(diǎn)和作用，可以改變語(yǔ)文這種文字學(xué)科枯燥乏味的缺點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生逐漸接受語(yǔ)文學(xué)科，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科，從而使教師更好地開展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。

一、利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。有興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)充滿動(dòng)力;相反，如果沒(méi)有興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)無(wú)精打采，沒(méi)有生機(jī)和活力。興趣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的最好途徑，有了興趣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被迫地接受知識(shí)，所以從這些方面都可以看出興趣的重要性。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，而創(chuàng)設(shè)這些適合的學(xué)習(xí)情景，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以非常方便地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景。因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)圖片、視頻和音頻，可以將課文中的內(nèi)容通過(guò)這些形式展示出來(lái)，從而引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。初中語(yǔ)文的課文中，有很多的內(nèi)容都是關(guān)于一些作家或者名人的故事，或是一些流傳至今的典故，這些都是一些會(huì)讓人感興趣的故事，并且可以很好的利用起來(lái)，將這些事例以圖片視頻和音頻的形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)給學(xué)生，從而勾起他們的好奇心，讓他們?cè)O(shè)身處地的進(jìn)入這個(gè)情景中來(lái)，充滿興趣和學(xué)習(xí)欲望。

二、利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生思維能力

教師應(yīng)利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)資源，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。要想提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須要幫助拓展教學(xué)的資源，擴(kuò)大我們教學(xué)的范圍，從而才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。利用多媒體技術(shù)，可以運(yùn)用到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，將課外的內(nèi)容也帶入到課堂中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更多有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí)。再說(shuō)語(yǔ)文本知識(shí)就來(lái)源于生活，也是從我們的生活中衍生出來(lái)的內(nèi)容，可以說(shuō)是語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)，所以我們更應(yīng)該將更多的資源帶入到教學(xué)中來(lái)，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來(lái)拓展他們的思維能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，就可以很好地?cái)U(kuò)展教學(xué)資源，將更多與語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，以此來(lái)發(fā)散他們的思維，拓展他們的思維能力。從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，更好地完成我們教師的教學(xué)任務(wù)。

三、利用多媒體改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往都只是利用一塊黑板，一支粉筆加上手中的教材，就完成了教學(xué)任務(wù)。但是在現(xiàn)代化的今天，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不夠適用，已經(jīng)沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。所以我們不能夠僅僅只按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，而是應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中也是這樣的情況，只有通過(guò)這樣，才可以改善教學(xué)情況，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

利用多媒體技術(shù)，就可以很好的做到這一點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，本就是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改善，它創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)于教師的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)顯得疲憊不堪，很難能夠提起學(xué)習(xí)的興趣，也沒(méi)有什么求知的欲望了。而利用多媒體技術(shù)，就可以改變這種情況，將許多學(xué)生已經(jīng)不想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成圖片、視頻和音頻的形式，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新拾起學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們的求知欲，從而使教師能開展好初中語(yǔ)文的教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

四、利用多媒體幫助學(xué)生更好地理解課文，加深認(rèn)識(shí)

此外，還可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解課文，加深對(duì)于課文的認(rèn)識(shí)。雖然說(shuō)語(yǔ)文這門學(xué)科，其中涉及到的知識(shí)都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，大家都是從小耳濡目染開始接觸，所以對(duì)語(yǔ)文有了比較早的認(rèn)識(shí)。但是課本中的內(nèi)容和我們生活中所接觸到的語(yǔ)文知識(shí)又有所不同，所以學(xué)習(xí)起來(lái)還是存在一定的難度的。因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文時(shí)，往往不能夠?qū)φn文中的內(nèi)容進(jìn)行正確的理解和認(rèn)識(shí)，或多或少都會(huì)對(duì)內(nèi)容存在一定的認(rèn)識(shí)偏差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文效率不高，我們教師教學(xué)的效果也難以提升。

但是運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將教材中許許多多的枯燥文字，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、視頻和音頻，這樣能幫助學(xué)生理解，加深他們對(duì)于課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵诔踔姓Z(yǔ)文教材中的內(nèi)容，大部分都是千篇一律的文字，就連插圖都很少，所以學(xué)生理解起來(lái)十分困難。再加上初中語(yǔ)文中的文字太過(guò)枯燥乏味，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)這門課程，會(huì)有不少的厭煩情緒，而且涉及到理解的內(nèi)容也很多，所以學(xué)生往往很難對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，它可以將單一的文字，轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降膬?nèi)容。而且還可以根據(jù)學(xué)生具體的情況，將內(nèi)容轉(zhuǎn)換成不同的形式，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)具有獨(dú)特的形象性和科學(xué)性，它可以將枯燥乏味又單調(diào)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D片、視頻和音頻，從而將學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這種文字學(xué)科的厭煩情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，從而愿意自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并且運(yùn)用多媒體技術(shù)開展初中語(yǔ)文的教學(xué)，還可以優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將傳統(tǒng)枯燥的語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的課堂，從而讓學(xué)生輕松愉悅的參與到課堂中來(lái)。因此在新課改的要求下，作為一名初中語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，開展好初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，完成好初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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