案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

陳麗

【摘? ? 要】案例教學(xué)法的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，以出現(xiàn)的案例為媒介，作為切入，讓學(xué)生共同參與研究，以此開(kāi)展教學(xué)。近幾年來(lái)，案例教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，尤其是在高中數(shù)學(xué)這樣邏輯性極強(qiáng)的理科中，更是受到廣大數(shù)學(xué)教師的青睞和推崇。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 案例教學(xué)法? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.081

案例教學(xué)法近幾年來(lái)一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一種十分重要的教學(xué)方法，得到了廣大高中數(shù)學(xué)教師的支持和運(yùn)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用案例教學(xué)法，可以極大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而有效地提高教師的教學(xué)效率。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者在教學(xué)中，也開(kāi)始使用案例教學(xué)法，并且也取得了不錯(cuò)的效果。由此，筆者想根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，談?wù)劙咐虒W(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，給廣大教師提供參考。

一、案例教學(xué)法的概述

所謂案例教學(xué)法，指的是一種開(kāi)放的，而且互動(dòng)極強(qiáng)的新型教學(xué)方式。案例教學(xué)法，就是引用已經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些案例，結(jié)合我們即將開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用來(lái)給學(xué)生傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，就必須在開(kāi)展教學(xué)之前，做一套精密的準(zhǔn)備和計(jì)劃，這樣才能開(kāi)展好案例教學(xué)。而且采用案例教學(xué)法，必須在開(kāi)展之前對(duì)案例進(jìn)行剖析，對(duì)即將運(yùn)用的案例，有一個(gè)整體的了解，方便后期給學(xué)生講解。

要運(yùn)用案例教學(xué)法，對(duì)于案例的選擇，就必須要謹(jǐn)慎合適，應(yīng)用的案例必須要典型，具有引用的意義。并且可以讓學(xué)生開(kāi)展討論和爭(zhēng)論，以此來(lái)強(qiáng)化要給學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)掌握到位。而且不得不提一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中使用的案例不能是憑空編造的，而是基于事實(shí)基礎(chǔ)上真實(shí)發(fā)生的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用案例時(shí)可以適當(dāng)?shù)母淖儯欢ㄒ谑聦?shí)基礎(chǔ)上，不能胡編亂造。通過(guò)這樣的案例教學(xué)，可以將要教給學(xué)生的知識(shí)強(qiáng)化，加深他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高他們的掌握程度，以此提高教學(xué)效率。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，案例教學(xué)法就是一種非常常用的教學(xué)方法。因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，會(huì)給學(xué)生講很多的例題，而且都希望通過(guò)這些例題讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)同一類型的題目有一定的印象和記憶，為后面遇到相同的題目時(shí)做好鋪墊。

二、案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)法是一種非常好用而且非常合適的教學(xué)方法。但是要采用案例教學(xué)法，就必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，這樣才可以保證我們運(yùn)用案例教學(xué)法的效果，否則就是徒勞無(wú)功的。下面筆者將對(duì)案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

（一）制定好明確的案例教學(xué)計(jì)劃

無(wú)論在哪一方面運(yùn)用案例教學(xué)法，都必須事先制定好明確的案例教學(xué)計(jì)劃。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中更是如此，必須有一個(gè)明確的教學(xué)計(jì)劃，才可以將教學(xué)開(kāi)展到位。筆者在這里想提的教學(xué)計(jì)劃，主要指的是教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果的計(jì)劃，我們必須對(duì)這些進(jìn)行計(jì)劃，才能在后面整體的運(yùn)用中加以控制。

通常來(lái)說(shuō)，我們運(yùn)用案例教學(xué)法，都是希望通過(guò)這個(gè)案例來(lái)達(dá)到一定的教學(xué)目的。所以我們就必須確定好教學(xué)計(jì)劃，明確我們想要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。比如運(yùn)用幾何證明題的案例，我們就是想要學(xué)生學(xué)會(huì)如何去做好一道證明題。高中數(shù)學(xué)中的證明題一般都比較復(fù)雜，會(huì)涉及到很多的知識(shí)點(diǎn)。很多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這種題非常復(fù)雜，但其實(shí)在證明題中的證明過(guò)程中涉及到的內(nèi)容都是由一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)慢慢堆積起來(lái)的，因此看起來(lái)非常復(fù)雜。所以教師就要制定合適的案例教學(xué)計(jì)劃，想好要完成的教學(xué)目的，選擇一個(gè)合適的證明題案例，作為例題給學(xué)生講解，以讓學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用為計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。

（二）進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)確考慮面向的對(duì)象情況

此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，我們教師還需要準(zhǔn)確考慮教學(xué)對(duì)象的具體情況。在本文中，我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們對(duì)于知識(shí)的掌握和理解能力比較強(qiáng)，所以我們就可以根據(jù)此來(lái)開(kāi)展合適的案例教學(xué)。雖然說(shuō)大部分學(xué)生的理解能力都比較強(qiáng)，但也不能避免有些學(xué)生的理解能力較差，所以在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，我們也要考慮到這些學(xué)生的感受。

要解決這一問(wèn)題，我覺(jué)得一個(gè)很好的方法就是多運(yùn)用幾個(gè)相同類型的案例。比如在運(yùn)用三角函數(shù)的案例模型時(shí)，我們就不要只講正弦函數(shù)的案例，而是要將余弦函數(shù)和正切函數(shù)的案例都運(yùn)用起來(lái)，多給學(xué)生講幾個(gè)函數(shù)的案例，以此保證所有學(xué)生都能夠掌握函數(shù)的知識(shí)，避免存在優(yōu)生更優(yōu)，差生更差的情況。因此在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，我們教師一定要準(zhǔn)確考慮我們面對(duì)的學(xué)生的具體情況，不能忽略掉一些存在感不那么強(qiáng)的學(xué)生。必要的話就是多運(yùn)用一些案例，以此來(lái)保證每個(gè)學(xué)生都真正理解到了案例，學(xué)到了知識(shí)。

（三）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例的選擇要科學(xué)合理

在前面兩點(diǎn)中，筆者提到了要事先制定好教學(xué)計(jì)劃，而且要準(zhǔn)確考慮面向的學(xué)生的具體情況，這些，其實(shí)都是為后面案例的選擇提供參考依據(jù)。所以筆者最后要提到的一點(diǎn)運(yùn)用策略，就是案例的選擇要科學(xué)合理。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中使用案例，都是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)而準(zhǔn)備的，所以案例的選擇一定要以學(xué)生為主體，以他們的具體情況為參考。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的案例，其實(shí)就是一些比較典型的例題。但是運(yùn)用的這些案例，不僅要典型，而且同時(shí)必須具有很強(qiáng)的引用意義，這樣的案例才能作為科學(xué)合理的案例拿來(lái)運(yùn)用。

比如在高中數(shù)學(xué)的考試中，最后幾道大題的題目，其實(shí)一直都是選用比較典型的題型，變來(lái)變?nèi)ィ际冀K存在一個(gè)主線。所以教師對(duì)于這些題目，就必須選擇與其相適應(yīng)的，科學(xué)合理的案例。最后幾道題中，往往就不外乎是證明題和函數(shù)解答題，所以教師要多對(duì)這幾種題型運(yùn)用案例講解。在選擇案例時(shí)，可以多參考近幾年的高考卷，去總結(jié)最后幾道題的出題規(guī)律和類型，或者，可以直接將這幾道題作為案例，給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是非常難的一門(mén)科目，學(xué)習(xí)起來(lái)總是很吃力。而且隨著新課改的實(shí)施，對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的要求更高了，不僅更加注重學(xué)生能蘆力的發(fā)展，而且對(duì)于數(shù)學(xué)教師的要求也更高了。總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)不是一件易事，要求也很高，因此需要采取合適的教學(xué)方法，以期完成教學(xué)目標(biāo)。而近幾年來(lái)案例教學(xué)法的運(yùn)用，恰好能滿足這些要求，所以筆者支持多在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，以此來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。