提升小學語文閱讀能力的有效策略

劉勝軍

【摘? ? 要】在小學語文教學中，提升學生閱讀能力是非常重要的一部分。通過提升閱讀能力，能夠對其他學科有很好的促進作用，所以需要不斷提升小學語文閱讀能力，讓小學生得到全面的發展。本文主要對小學語文閱讀能力提升方面存在的不足和小學語文閱讀能力提升策略進行了闡述，以供參考。

【關鍵詞】小學語文? 閱讀能力? 提升策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.112

在小學教學中，語文教學是非常重要的一部分。在小學語文教學中，閱讀一直貫徹于語文教學始終，所以需要不斷提升小學語文閱讀能力，讓小學生得到全面的發展。

一、小學語文中閱讀的重要性分析

1.在小學語文教學中，通過小學語文中的閱讀，可以讓小學生學習到更多知識，而且通過閱讀可以有效激發學生心靈深處的感情，可以更好的培養小學生學習語文的興趣。在小學語文教學中，通過閱讀故事，然后學生可以選擇感興趣話題進行探討，從而表達看法，所以通過小學閱讀可以更好的激發學生的學習興趣。

2.小學語文閱讀是學生學好其他學科的基礎，通過語文閱讀可以更好的提升小學生的思維能力，還可以對其他學科的學習有一定促進作用。比如通過提升閱讀能力，可以更好的對數學題意進行理解，所以需要不斷提升小學語文閱讀能力，從而對促進小學生全面發展具有重要意義。

二、小學語文閱讀能力提升方面存在的不足

（一）學生閱讀興趣沒有得到充分激發

興趣是最好的老師，只有充分激發學生的閱讀興趣，才能使其更加自覺地進行大量閱讀。但現實情況是學生閱讀興趣很難得到充分激發，學生閱讀興趣不高，閱讀更多的是變成了一項被迫完成的任務，而不是一種自覺自愿，充分感受閱讀興趣的學習行為。這種情況的出現與閱讀教學方法不夠理想密切相關，很多時候閱讀教學方法簡單粗暴，學生的閱讀興趣不高，從而影響了學生閱讀能力的提升。

（二）閱讀方法比較單一僵化

從目前小學語文閱讀教學方法來看，如分享閱讀、分組閱讀、角色扮演等更加有趣的閱讀方法并沒有得到充分的應用。目前，閱讀教學方法基本上就是以領讀、自主閱讀為主。這種教學方法容易使學生缺少思考，更多的只是將認識的字讀出來而已，對閱讀材料講述的內容沒有深刻的記憶，學生也沒有相應的情感體驗，這樣的閱讀教學，自然會拖累學生閱讀能力的發展。

三、小學語文閱讀能力提升策略

（一）有效激發學生閱讀興趣

當前階段很多的小學生對于閱讀是缺少興趣的，那么作為教師首先要做的就是找到合適的方法和手段來提升學生的閱讀興趣，讓學生能夠積極主動的投入到閱讀當中去。小學生的心理特點是比較明顯的，他們喜歡聽故事，對于新鮮的事物總是充滿好奇，因此教師在教學當中可以采取一些講故事或者其他的方式來激發學生的興趣。例如教師在課堂教學之前，先為學生布置好作業，讓學生來準備好一個自己喜歡的小故事，并在課堂上講述給其他的同學聽。這樣的方式當中可能一些平時不善言談的學生也會認真的準備，并進行詳細的講述，希望能夠通過小故事的方式來引起教師和同學們的注意，從而更好地融入學習團體，達到更好的學習效果。教師對于這樣的學生一定要及時的進行表揚，并鼓勵其今后能夠發揮自己所長，多為大家講述一些好的故事。通過長時間的積累，學生們為了能在課堂上表現的更好會大量的閱讀和積累故事，同時也能夠對他們的語言表達能力達到鍛煉的效果，從而得到語文綜合素質上的提升，強化學生的閱讀欣賞能力。

（二）構建良好的閱讀氛圍

小學生天性好動，好奇心較強，周邊環境一點點的風吹草動都會引起注意，從而導致注意力不集中。在學生開展閱讀活動時，同樣如此。因此，教師應當構建良好的閱讀氛圍，讓學生處于一個相對穩定，輕松的環境下自主閱讀，同時約束個人行為。教師在閱讀課堂教學中，可提前為學生準備學生喜愛的閱讀刊物，從而調動小學生的閱讀欲望，利于小學生的興趣引導其快速進入閱讀狀態，專心持久的閱讀。教師亦可在閱讀課堂開始初期，為學生播放有關閱讀內容的相關視頻資料，拓展了學生的視野和閱讀面。從而在無形之中提升了小學生的閱讀能力。

（三）組織一些閱讀類的課外活動

對于教師而言，在語文的閱讀中應該多開展一些朗讀，閱讀，演講類的比賽，通過這類的比賽引導學生課下閱讀一些課外讀物，提高小學生的閱讀能力，在比賽中評比出閱讀書籍和資料較多的學生給予相應的獎勵，并且給予這些同學一定榮譽，帶領其他同學一起去閱讀，少數帶動多數，提高全體的閱讀能力。還可以帶領學生去一些古建筑中，講解關于其的古老事跡，進而推薦給學生一些相關的書籍，讓小學生在課下時間閱讀。對于學生，不能只靠教師在課上留下時間進行語文閱讀，在課下學生應該多去圖書館借一些自己感興趣的書籍，在家里閱讀提高自身語文閱讀能力。

四、總結

在小學教學中，通過語文閱讀可以更好地提升學生的綜合素質，所以在小學教學中，需要對小學語文閱讀教學進行重視，更好的提升小學生語文閱讀能力，促進小學的全面發展。

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