高中數學教學過程中存在的問題及對策分析

冷光兵

【摘? ? 要】在目前的應試教育中，高中數學是非常重要的一門科目，也是高考中非常關鍵的部分。因此，對于高中數學的教學，一直都是我們教育工作者重視的方面，高中數學的教學也一直在取得進步。但是雖然如此，也避免不了高中數學教學中仍然會存在問題。

【關鍵詞】高中數學? 問題及對策? 教學分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.165

目前我國高考的政策在不斷的變化，但不可否認的是高中數學的重要性，它一直占領著一個重要的地位。并且由于高考越來越重要，數學的地位就越高，高中數學的教學也變得越來越重要。而這就是我們教育工作者，尤其是我們作為數學教師，必須得對目前高中數學的教學進行創新和改革，才能將高中數學工作開展好。因此，在本文中，筆者將對目前的高中數學教學現狀及問題進行分析，并且談談關于高中數學教學的相關對策分析。

數學從小學到高中，一直都是我們教育重點關注的學科，地位從來都非常重要，尤其是在高中階段，數學教學的重要性顯得更為重要。并且受傳統教學的影響，目前的教學結構并沒有發生特別大的改變，還是停留在傳統式的教學上。學生的許多知識都是直接從教師那里吸取，并沒有自己過多地去主動探索，這也導致了現在部分學生的學習基礎比較差。并且很多教師的教學，都是在直接的幫助學生學習，而缺乏對于他們學習的引導，對他們自主學習的能力培養，因此我們必須對教學方法進行創新，才能改善教學問題。所以在找出解決方法之前，我們必須得對現狀進行分析，找出目前存在的問題，才能有效地解決目前高中數學教學中存在的問題，改善高中數學的教學。

一、高中數學教學現狀分析

我國目前的教育體系一直在不斷的完善，教育工作也在不斷的進行著改革和創新，解決了很多以前教育中一直存在的問題，但是也不可避免的又帶來了新的問題。任何事物都是這樣一個不斷出現問題，不斷解決問題的過程，因此，對于教育事業，我們也要這樣去看，這樣才能推動教育事業的發展。而且對于目前的高中數學教學來說，我們要傳授的不只是教學生怎樣解題，更多的是要鍛煉學生的思維，讓他們的思維得到鍛煉和發展，為其今后的發展做好鋪墊。不過我國目前的數學教學現狀，大家是在重視如何讓學生面對應試考試，如何取得高分，并沒有從最基礎的部分開始關注學生，幫助學生提高成績之外的能力，這就是我們需要改進的現狀。

二、高中數學教學過程中存在的問題

（一）學生本身基礎不夠

由于許多因素的影響，很多學生在小學和初中階段的數學基礎打的不好，數學的基礎知識并沒有真正掌握到，對一些概念和定理公式都還存在著一些誤區。但是許多教師并沒有在意這一點，并沒有關注學生本身的基礎是不牢靠，而是直接從高中知識開始直接講課，導致許多學生聽課并不聽的完全，模模糊糊的就接受了這些知識。這樣的誤區一直存在，導致學生在學習中存在的問題逐漸積累，對后面的學習影響越來越大。

（二）部分教師對學生的引導不足

受傳統教學的影響，教師對于學生的教學都是直接灌輸知識，而不是加以引導，讓學生自行進行解決。在傳統的教學中，教師都喜歡直接講知識，讓學生聽，即是直接灌輸給學生。就比如在數學中，會涉及到非常多的定理和公式，在我們的書本上都是直接列出來了，很多學生采取直接背的方法，但是往往會導致出現記憶的偏差，從而導致高中數學的計算出現問題。這就是由于部分教師直接將知識灌輸給學生，導致教師對于學生的引導不足，從而引發問題的出現。

（三）教學方法不夠創新

無論是教師還是學生，都一直延續著傳統的教學和學習方法，有種抱殘守缺的意味，缺乏足夠的創新。但是時代在發展，社會在進步，我們現在的學生的思想也在不斷的發生著變化，僅僅依靠傳統的教學方法，已經滿足不了現在學生的需求了。可是就目前的教學狀況來看，對于教學方法的改革和創新，并沒有取得什么進步，甚至說并沒有發生多大的改變，這也是導致目前教學一直取不得大的進步的原因之一，也是目前最迫切需要解決的問題。不對目前的教學方法進行創新，就沒有好的教學方法，便難以改變目前的教學現狀。

三、高中數學教學過程中的對策分析

（一）幫助學生打牢基礎

要想解決目前高中數學教學中的問題，首要就得幫助學生將他們的數學基礎打牢，從基礎知識開始掌握，直至完全掌握數學。要幫助學生打好基礎，就得知道我們的學生在小學和初中階段的數學掌握情況，這樣才能知己知彼，百戰百勝。而且對于不同學習水平的學生，我們還要因材施教，根據他們具體的情況，來采取合適的方法。比如對于學習較好的學生，就要讓他們自己主動去進行復習，去鞏固自己的基礎。對于學習相對較差的學生，我們就要鼓勵他們，幫助他們去逐漸掌握數學基礎。

（二）加強教師對學生學習的引導

教師需要加強對于學生的學習引導，不能夠只按照傳統的方法，對學生的學習知識進行直接灌輸。所以必須改變傳統方法，改變傳統觀念，讓學生對數學知識多進行探索，而不是一味地接受教師灌輸的知識。就比如說，高中數學中存在的諸多公式和定理，我們不要直接拿給學生使用，而是讓學生先自己推導一遍，這樣就相當于先自己掌握一遍，后面運用起來就會得心應手，方便很多。所以在進行高中數學教學時，教師一定要加強對于學生學習的引導，幫助學生主動去進行學習，而不是讓教師強制給學生灌輸知識。由此提高學生的自主學習能力。

（三）改革創新教師的教學方法

教師要對教學方法進行改革和創新。僅依靠傳統的教學方法，無法滿足現在學生的學習需求，因此，教師必須對教學方法進行改革和創新。不能按照傳統的灌輸式教學，而是盡量多引導學生，并且多運用現代化教學手段，比如多媒體教學、情景模式教學、小組合作學習等等，這些新穎的教學方法，會更符合現在學生的心理需求，也就更能滿足他們現在的學習需要，從而將教學做得更好。

對于高中數學的教學，同樣是一個需要信息改革和創新的部分。但是隨著時代的發展，教育的面貌也會不斷變化，這個過程必然會對我們的教學帶來影響，因此就需要我們不斷地去面對，去解決。所以作為高中數學教師，我們要充分認識到學生的特點，充分認識到現在的教育現狀，抓住這些關鍵部分，將高中數學的教學開展好，完成好教育工作。

參考文獻

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