基于群文閱讀的小學語文閱讀探究

劉娟

摘要：在我們日常的工作和學習中，閱讀的方式有很多種，有單篇文章的閱讀，也有單組文章的閱讀，同時還有整本書的閱讀。隨著新課改的深化發展，閱讀教學的重要性越來越突出，為了能夠提高學生的閱讀能力和理解能力，當前的小學語文閱讀教學也開始提倡采用群文閱讀的方式。群文閱讀主要就是教師將幾篇文章按照一定的規律進行組合讓學生在一定的時間內閱讀學習的一種教學方式。群文閱讀對于提升學生的閱讀數量和提高學生的閱讀水平有著重要的意義，下面將針對小學語文閱讀中的群文閱讀模式進行探究。

關鍵詞：群文閱讀;小學語文;閱讀教學

隨著新課改的不斷社會發展，對于小學的語文教學提出了新的要求，同時也對小學生的語文能力做出了新的要求。其中閱讀能力占據著重要的位置。那么如何才能夠有效的提升小學生的閱讀水平成為了很多教師關注的主要問題。目前群文閱讀這種教學方式受到了很多教師的關注，群文閱讀能夠有效地培養學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。本文將針對群文閱讀的開展進行探究。

1 在小學語文閱讀教學中落實群文閱讀的重要性分析

1.1 增加學生閱讀量，開拓學生視野

隨著新課改的深化和語文教學的改革，目前對于學生的閱讀量做出了新的要求，但是如果學生的閱讀僅僅依靠課本中提供的那幾篇文章肯定是遠遠不夠的，那么為了能夠提高學生的閱讀量就可以通過群文閱讀的方式展開，這種閱讀方式能夠給學生帶來更多的文章，提高學生閱讀的數量，提升學生閱讀的層面，讓學生了解各個領域的內容，開拓學生的視野。

1.2 有助于提升學生閱讀速度

當今社會是一個信息高速產出的時代，每一天都會有很多的信息更迭，為了能夠讓學生在有限的時間內獲得盡可能多的信息，就需要提升學生捕捉信息和閱讀的速度。閱讀速度作為一項技能需要通過訓練來實現提升。那么在教學中教師引導學生進行群文閱讀可以培養學生一節課中閱讀更多的文章，這對于學生閱讀速度的提升有著重要的意義。

1.3 有助于培養學生閱讀興趣

在以往的閱讀教學中，學生往往都是比較被動的，而且教學中主要采用的是一問一答的形式，這樣就導致學生逐漸的失去了閱讀的興趣。群文閱讀在一個課時范圍內給學生提供了更多的文章，有效的通過豐富的內容激發了學生的興趣，有效的培養了學生的思考和表達能力。

2 群文閱讀在小學語文閱讀教學中的實施策略

2.1 擴展學生閱讀思維

語文蘊含著豐富的內容，那么如果學生在進行語文的文章學習中只是就單篇文章進行閱讀學習，那么很容易限制住學生，影響學生對于文章的理解，無法讓學生從一個更加全面的角度理解文章，那么學生的閱讀水平自然得不到有效的提升。因此教師可以通過群文閱讀的方式來開拓學生的思維，拓展學生的知識面。比如在進行部編版六年級上冊《草原》教學時，教師在帶領學生學習完了這一篇文章之后，可以給學生多提供幾篇和草原相關的文章，讓學生完成閱讀，并且讓學生對比這幾篇文章的相似之處和不同點。通過這樣的一個比較活動拓展了學生的閱讀思維，也讓學生體會到了草原的不同景象。對于全面的提升學生的閱讀能力有著重要的意義。

2.2 讓學生在主題群文中擴展閱讀空間

群文閱讀教學中選擇文章是非常關鍵的環節，教師應該圍繞著一個主題為學生選擇一些優質的文章作品。可以以單元的主題為準進行設定，將課內外的閱讀進行小組的整合，制定好相關的主題，讓學生進行閱讀。比如在進行部編版小學語文三年級上冊第六單元教學時，本單元涉及到的《富饒的西沙群島》、《海濱小鎮》、《美麗的小興安嶺》這三篇文章多是和大自然風光相關的文章，為此教師可以以熱愛大自然為主題為學生選擇幾篇相似的文章進行群文閱讀。又比如在進行部編版小學語文三年級上冊第二單元教學時，內容都是和秋天相關的，教師可以以秋天為主題展開群文閱讀，讓學生掌握一些描寫秋天的文章。通過主題的設定讓學生的閱讀變得更加具有針對性，更加有序。

2.3 讓學生在比較閱讀中學習閱讀

在閱讀的教學中雖然教師會給學生進行示范和知識的傳授，但是閱讀經驗是任何人不能夠取代的，需要學生自己進行積累，進行親身的操作的體驗，所以閱讀教學中目前面臨的最大的問題就是學生讀的太少。群文閱讀這種方式能夠讓學生在一節課中連續的進行幾篇文章的閱讀，同時在閱讀中讓學生針對這些文章自覺地進行對比，通過對比學生會產生質疑，有所發現，在這樣的一個閱讀活動中有效的提升了學生的閱讀能力和分析能力。

3 結語

總之，隨著新課改的不斷社會發展，目前閱讀教學的重要性越來越突出，教師也要特別關注學生的閱讀能力和閱讀思維的訓練。群文閱讀這種教學方式將幾篇文章進行組合，提供給學生進行閱讀學習，能夠有效地拓展學生的閱讀思維，提高學生的閱讀量，開拓學生視野，提升學生的閱讀理解能力，讓學生的閱讀水平和語文素養有一個明顯的提升。

參考文獻：

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[2] 唐雪嬌.小學語文閱讀教學問題設計的現狀與對策研究[D].西南大學，2014.

[3] 賴昌偉.談小學語文群文閱讀的教學方法[J].學園，2014（27）.

（作者單位：江蘇省邳州市趙墩鎮中心小學）