初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

梁大新

摘要：物理教學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科，不僅關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握，也是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的一門學(xué)科。提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率是當(dāng)前我們首先要解決的問題，這就需要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在新課改的要求下，改變舊的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)創(chuàng)新;策略分析

在初中物理教學(xué)過程中，我們可以通過理解生活中事物現(xiàn)象，來解釋和發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律，這對于發(fā)展人的探究非常有幫助的。對于初中物理教師而言，更需要不斷從教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好更適應(yīng)社會的人才。

一、創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的必要性

創(chuàng)新初中物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，也是問題得到有效解決的基礎(chǔ)。教師在物理教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施使課堂低沉的氛圍得到改變，努力營造活躍、民主的課堂氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，使其自主思考和學(xué)習(xí)的能力得到充分發(fā)揮，只有創(chuàng)新課堂模式才會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外教師應(yīng)該改變以往滿堂灌的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力只有在自主學(xué)習(xí)的模式下才會使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維模式，所以合理的改變初中物理教學(xué)模式和方法，對其學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用，創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式和方法勢在必行。

二、當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問題

在應(yīng)試教育大背景下，初中教師在物理教學(xué)中缺乏缺乏創(chuàng)新能力，一味的追求升學(xué)率。物理學(xué)科是一門科學(xué)學(xué)科，很多教師在教學(xué)過程中忽略物理學(xué)科的性質(zhì)，只是單純地將物理理論知識和物理公式灌輸給學(xué)生，學(xué)生在沒有理解的情況下死記硬背，在解決問題的時(shí)候只能死搬硬套，不能活學(xué)活用。物理學(xué)科是一門需要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)踐的學(xué)科，大部分老師為了趕進(jìn)度，省略掉學(xué)生動手操作的過程，有些物理公式是通過實(shí)驗(yàn)推倒出來的，老師直接告訴學(xué)生公式，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣，會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理是一件枯燥的事情，從而大大降低課堂效率。初中物理教學(xué)中還普遍存在一個(gè)問題，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這樣會導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論知識層面，對物理知識難以深入的理解以及熟練的掌握，這對初中物理教學(xué)的質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

三、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課外教學(xué)活動

對于初中物理教學(xué)來說，不能僅僅局限于短暫的課堂教學(xué)，在課下也要開展相關(guān)的教學(xué)活動，這樣將會在很大程度上開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活中的問題，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。但是教師在進(jìn)行課外活動的開展中，必須充分保證其活動內(nèi)容豐富新穎，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。舉個(gè)簡單的例子：教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生想辦法將雞蛋從3樓扔下，并且不會破碎。這樣學(xué)生將會不斷思考怎樣去緩解雞蛋降落的沖擊力，并且學(xué)生會不斷試驗(yàn)以及思考，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新思考能力，并且學(xué)生也會對物理知識有一個(gè)更好、更深刻的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師要充分運(yùn)用課下的活動教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)的提升。

2.采用因材施教的教學(xué)策略

教師在初中物理教學(xué)中，要堅(jiān)持因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)方式。首先，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，能夠保證各個(gè)小組的成員在興趣、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)上相近以及互補(bǔ)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要針對各個(gè)小組的情況制定針對性的教學(xué)措施，以此滿足各個(gè)小組成員學(xué)習(xí)的需要。最后，教師在分組教學(xué)中，要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，對各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置相關(guān)目標(biāo)，以此做好對學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，能夠給予每一個(gè)學(xué)生關(guān)懷，使其樹立學(xué)習(xí)物理的信心。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣

初中物理教學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在較大的難度，若是教師的教學(xué)方式較為枯燥，那么學(xué)生的興趣無法得到激發(fā)，最終會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以深入挖掘物理課本中的知識，并且要優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)流程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性以及合理性。其次就是要提升課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛，在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)的方式來提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于物理知識有一個(gè)更好的理解。教師在一旁對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而為學(xué)生解決一些問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從而提升學(xué)生的興趣。最后教師要選擇一些科學(xué)合理的教學(xué)手段，在明確相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)后，要重視教學(xué)方式的改變，從而提升教學(xué)的實(shí)效性，要充分保證好課堂教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：

物理是學(xué)生在初中階段首次接觸的一門課程，對學(xué)生思維發(fā)展和能力鍛煉具有十分重要的作用。教師對學(xué)生開展物理教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生對物理現(xiàn)象和知識進(jìn)行了解，并且可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧偉。巧用啟發(fā)式教學(xué)模式，構(gòu)建高效初中物理課堂[J]。課程教育研究，2014（21）：187-188.

[2]席森才。初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]。科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（18）：48.

[3]劉佳。淺議新課改下的初中物理教學(xué)模式[J]。關(guān)愛明天，2015（2）：389.