淺談中職電子電工教學的發展路徑

蔡生宏

摘要：當前社會不斷發展，社會各行各業對于電子電工專業人才需求量不斷增加。中職學校是培養專業人才的重要場所，所以中職院校的教學實效性以及發展性也會有所提高。根據當前的常規教學模式，能夠看出無法滿足時代的多元發展需求，所以在新時期中職電子電工專業教學必須進行有效的改革和創新，能夠選用科學合理的教學方式，構建科學完善的教學發展路徑。所以本文在此背景下分析探索終止電子電工教學如何進行創新教學，旨在進一步促進電子電工教學模式的多元化，滿足學生的多樣學習需求。

關鍵詞：中職院校;電子電工專業;創新教學;發展路徑

引言：

隨著我國科學技術的不斷發展，電子電工類技術在各行各業的應用范圍也在逐步的拓展，社會及用人單位，對于電子電工技術專業人才的需求可謂是與日俱增，要求也更加多元。基于此背景下，電子電工專業教育與教學也受到了社會各界的充分重視，中職院校是培養應用技能型人才的重要基地，所以在中職院校電子電工教學過程中，必須要貼合時代的發展趨勢，進行創新教學，引導學生學習理論知識，并且提高學生的實踐技能，通過潛移默化的引導增強學生的綜合素養。

1.中職學校電子電工專業教學現狀

在中職教學中，教師的教學觀念難以及時的創新，仍然采用傳統的講授式教學模式，導致電工電子專業教學難以緊跟時代的發展進行創新。教學過程中，大部分教師習慣采用灌輸式教學模式，難以結合信息技術進行創新教學，過于重視理論教育，卻忽略了實踐活動的重要意義，導致學生在學習過程中處于被動狀態。根據這一情況，教師必須要改變傳統落后的教學模式，才能夠與學生進行良好的互動和交流，激發學生的學習熱情，促進電子電工教學多元化發展。

2.中職電子電工教學發展策略

2.1科學有效的設計教學環節

在教育教學中，教師的教學方式會直接影響到學生的學習情況，所以在中職電子電工教學中，老師應當注重結合中職學生的學習特點，有針對性的開展教學引導工作，合理有效的安排教學時間，并且在教學時要與學生積極的互動和交流。重視設置技術性的教學環節，使學生能夠掌握扎實的基礎，并且在教學中教師要利用幽默風趣的教學語言，提高課堂參與的活躍性，使課堂教學能夠更加生動和活潑。

教師也要通過各種各樣的教學模式，如情景教學、分小組合作探究、角色互換等教學模式增加學生的電子電工學習樂趣，使學生能夠對各類電子信息產生學習的興趣。教師也要在教學中采取合理的教學方式，引導學生主動的思考和探索。

2.2利用問題激發學生的學習欲望

由于中職學校的電子電工專業是一門實踐性較強的學科，對學生的理論思維有著強烈的引導作用。所以教師在教學中要注重實踐性的教學引導，通過改變以往的教學模式，激發學生對電子電工學習的積極性。教師可以以問題為切入點，通過設置問題設置懸念引導問題進行思考和探索，激發學生的好奇心與探索欲望。但是在此過程中，必須要根據學生的興趣愛好進行引導，鼓勵學生動手操作使學生增強體驗感，從而積極踴躍的進行自主學習。

例如：教師引導學生學習理論知識之后，可以帶領學生參觀實訓場，通過觀看實訓場地了解電子電工實習室以及實訓室中的控制電氣電路，引導學生進行電氣電路安裝調試，學生在操作過程中可能會被繼電器的吸合聲嚇一跳，但是再次啟動時，學生便有了心理準備也十分感興趣。

教師也要通過多媒體進行輔助教學，將各類電工電子的相關知識運到實際生活中，啟發學生培養學生良好的學習思維。教師在設計問題時要結合學生的電子電工學習能力，問題設計的應當難以適中，切記不要過于簡單或者是難度過大。這就需要教師能夠緊密貼合新課程標準要求，以及學生近階段的學習情況，有針對性的引導和幫助，通過巧妙應用多媒體技術，將抽象的電工電子知識變得形象具體，使學生根據教師所提出的學科問題探討和思考，有效的拓展學生的學習思維，引導學生認識到電子電工學習的樂趣。

2.3利用信息化提高學生的學習能力

教師可以在課前應用微課布置預習任務，引導學生應用課后時間進行自主預習，有助于提高學生的自主學習能力，同時激發學生的探究欲望。根據學生的預習情況進行課堂探討和交流，鼓勵學生暢所欲言，學生能夠對教師提出的問題進行及時的思考和反饋，取得良好的互動教學氛圍。同時教師可以制作微課視頻，引導學生做好課后作業。通過應用微課視頻來上課，所以對于課堂所學習到的知識進行反復的播放和瀏覽，能夠做到知識查漏補缺。

教師還可以利用多媒體營造輕松愉悅的教學氛圍，應用多媒體將抽象枯燥的知識變得形象具體，使學生能夠掌握電子電工學習中的細節部分以及重難點知識。由于信息技術功能完善，能夠將視頻、音樂、圖片生動的展示在學生的面前，為學生的發展營造良好的教學氛圍。

結束語：

綜上所述我們能夠看出，新課程改革的進一步發展，為中職院校教學創新提供了思路，由于中職院校是培養人才的重要場所，創新中職學校電子電工專業教學發展，對于中職院校可持續發展而言具有極為重要的意義，目前，中職院校教師要充分重視并且不斷的了解和創新應用多元化的教學方法增強學生的實踐應用能力，加強與學生之間的互動和交流，能夠根據學生近階段的學習情況，進行針對化引導和幫助，使學生激發電子電工學習興趣，積極主動的進行知識探索。

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