關于高中音樂特長生培養的幾點思考

龔潔

摘要：要想培養高中音樂特長生，首先需要選擇適合他們發展的教材，需要將學校教學資源與社會資源相結合，在培養的過程中要充分考慮到學生的自身素質，報考專業時需要達到科學性自己符合學生的發展規律，還需要注重音樂文化的素質教育。

關鍵詞：高中音樂;特長生培養;思考

現在大部分高中都會注重培養學生成為音樂特長生，這一舉措體現了學校教育向多元化發展的趨勢。我們通過觀察之前的音樂特長生的高考的結果，發現在培養的過程中有著不同程度的問題，因此無法充分激發出學生的藝術潛能，為此學校在培養的過程中應該充分考慮到學生的音樂基礎和特點，并且不同的學生具有不同的特點，就需要學生針對不同的學校設計出適合其發展的教學方式，從而達到最佳的教學效果。本文結合了我多年的音樂教學經驗，針對高中音樂特長生的培養提出了幾點思考。

一、根據學生的實際選擇適合其發展的教材

擁有一個系統的知識和技能體系才能有利于學科的教學，這不僅對基礎學科有效，同時對音樂教學也是一樣。可以提高音樂素質的因素具有很多種，但是其中最重要的是需要具有完善的音樂知識和技能體系，同時這也是音樂教育的基礎內容。而學生接受音樂知識的主要途徑是音樂教材，并且掌握音樂教材是學習音樂的第一步，但是音樂教材的內容只是一些基礎的音樂知識，這顯然無法滿足音樂特長生的系統化的知識和技能體系，這也就導致了學生的音樂能力無法得以提升。我通過研究心理學的規律發現，積極向學生提供一些新的知識對激發他們的潛能會相對比較容易，所以教師應該在培養的過程中時常為學生提供一些新知識或者一些新挑戰，這樣就能提高學生的學習動力。

二、有效整合社會資源和學校資源，提高教學效果

大部分的音樂特長生除了接受學校的教學，還會在校外聘請一些專業的教師來進行教學指導，這對有效利用校外資源確實是一個不錯的方式。但是，我們應該對這個方式進行全面的分析和對待，教師不應該對這些學生存有偏見，學生都是為了能獲得更好的發展，所以教師應該給予鼓勵和支持，但是同時也要讓學生明白，現在社會上的這些輔導教師大多數都沒有相關的教學經驗，因此他們在輔導過程中使用的方式不一定適用于音樂特長生，并且他們對藝術教學也沒有一個全面的認識與了解，所以可能會導致學生的發展出現不平衡的情況。而校內的教師是有義務和責任糾正他們的錯誤，一切都以學生發展為前提。

三、注重音樂理論知識的學習

音樂理論知識是學生成為音樂特長生的基礎，因為只有掌握了音樂理論知識，才能學好音樂專業課。只有學生對音樂知識有著熟悉的掌握，才能將這些知識有效地運用到實際的操作中，才能在實際操作中加上自己的情感，這樣才能得出一個優秀的作品。除此之外，音樂的學習還需要具有一定的文化修養自己生活體驗，因為大部分的音樂創作都是來源于生活，許多音樂作品都是富含了很多豐富的感情，而只有具有一定的文化修養才能體會到其中的內涵，從而懂得如何去欣賞和發現美，并且具有一定的文化修養與生活體驗能有助于學生對音樂的靈魂得以認知，并且容易把握音符。

四、遵循學生自身素質和發展規律，科學報考專業

現在大部分的高校都為學生呈現多元化和多層次的藝術教學，在某種程度上來說，是有利于學生在畢業后能有多種選擇，并且能根據自己的喜愛來選擇自己的職業。但是通過調查研究發現，大部分的音樂特長生在高考報考專業時都選擇了師范類。我們都知道教師這一個職業并不是所有人都能勝任的，況且每個音樂特長生的素質都具有差異性，并且通過數據對比，我們發現音樂特長生報考師范類專業的人數遠遠高于報考其他專業的人數，一些對其他專業有著強烈的潛能的學生也沒有報考與其素質相符的專業，這就導致了藝術類高校的人才培養出現分配不均的情況。這主要是因為大部分的音樂特長生在高中填寫志愿時沒有考慮到自己的實際情況，認為教師這一職業比較穩定并且福利好，從而盲目追隨他人填寫，但是這樣是非常不利于自己的發展，并且還會打亂社會的正常發展。如果要想有效解決這一問題，首先需要對音樂特長生作出正確的指引，指導他們科學地選取專業。在選擇專業這一個環節其實是非常重要的，一旦選錯可能會影響到自己的人生，因此音樂特長生在選擇專業時應該綜合自己的個人喜歡以及興趣，并且對每個專業進行全面的分析，其中需要分析各個專業的招生情況以及就業前景等，必要時可以詢問一下教師的意見，但是并不是盲目聽取，應該有一些自己的看法，根據自己的看法來選擇喜歡的專業。所以在培養音樂特長生的過程中需要科學合理，不僅要達到教育科學，還要引導學生科學報考專業，以免影響到學生自身的發展前程。

五、音樂的情感培養

每個音樂家對音樂都投入了非常多的情感，并且每一個作品都有著豐富的感情，并且作品具有豐富的情感還能感染到聽者。當我們聽到激昂的音樂時就會不由產生奮發圖強的情感，當我們聽到柔情似水的音樂時就會產生朦朧曖昧的情感，對于不同的音樂會激發出人們不同的情感，并且隨著音樂的變化人們的情感也會有所變化，一首優秀的音樂作品能為人們帶來精神上的升華以及心靈的感悟。因此培養學生對音樂具有情感也非常重要，但是在實際的教學中難以得到滿意的效果。要想培養學生的音樂情感首先需要讓學生掌握一定的音樂技能，但是我們在進行音樂技能教學時大部分的學生都無法理解以及掌握，尤其是一些基礎比較差的學生，他們面對枯燥的理論知識會感到厭倦，并且自己的注意力無法集中在課堂中，如果我們一昧地為他們講解演奏的技巧，他們就會對此產生厭倦，更加不用談培養音樂情感，為此我們可以將培養音樂情感這一目的貫穿整個教學過程，而不是單獨設置一堂課來講解，這樣學生在潛移默化中對音樂產生情感。例如在每一次的訓練中，都提示學生認真對待每個訓練的內容，并且都需要加入自己感情，并不是單純的提高自己的音樂技巧，并且為學生播放一些視頻，讓他們觀看一些在演唱技巧滿分，但是毫無情感可言的演奏作品，告知他們只有能感染到別人的作品才是優秀的。

總結

音樂特長生的培養是一個漫長的階段，音樂作為一門特殊的學科，它同時還是一個情感獨特的藝術，通過培養可以充分挖掘出學生的潛能，并且能培養他們的綜合素質。在培養的過程中，教師需要采用科學合理的教學方式，綜合學生的實際來制定出符合其發展的計劃，一切都以學生發展為主，真正做到寓教于樂的目的。

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