小學四年級語文高效課堂的構建策略探討

劉葵

摘要：語文是學生學習生涯中一門非常重要的課程，并與我們的日常生活和溝通交流密不可分。在高效課堂中，教師必須要消除舊的教育觀念，立足于新課程改革前提下，再結合相應的教學環境、教學內容、學生需求，學生個性化發展差異等，制定相應的教學策略，以適應新時代進步的教育目標，提高教學質量，滿足學生的需求。本文主要探討了小學四年級語文高效看的構建策略，旨在不斷提高小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;四年級;高效課堂

語文知識有其獨特的魅力，小學生在學習語文知識時普遍會感到枯燥乏味，所以除了提高教學技能外，教師還應努力學習新課程改革知識，時代在不斷進步，教師也必須要有所改進。如何提高小學四年級學生學習語文的興趣，如何提供非常高質量的課堂教育，下面我們將圍繞這個問題進行深入探討。

1 突出學生為課堂教學的主體地位

在傳統的語文教學中，教師是知識是傳授者，學生只能被動的接受知識，的這種灌輸式的教學模式嚴重阻礙了語文課堂教學的效率。現在我們應該徹底改變這種模式，轉而以學生為課堂的主體，以教師為指導[1]。在結合教材知識和設計適合其內容的教學模式下，讓學生積極參與課堂，激發學生獨立自主學習的積極性，使學生真正參與到課堂學習中，把學生變成課堂真正的主人，并發揮教師的引導作用。構建高效的小學四年級語文課堂，首要任務就是要優化課堂教學模式，多提問，讓學生多思考與探究，形成自主學習的習慣，才能進一步提高課堂教學的效率。

2 利用情景教學，激發學生學習興趣

教師應使用有限的教學資源，結合個性化情緒體驗的特點和四年級學生的學習需求，創建與教科書內容相符的教學場景，讓學生在有個人體會的情況下對語文學習產生興趣，從而與教師進行良好互動交流，以可以促進學生積極參與課堂學習。可以使用多媒體進行教學，讓學生在戶外感受，并且讓學生通過交換角色進行閱讀。創建情景，讓小學生在語文學習過程中感受到語言的魅力，進而可以真正感受到每篇文章作者所表達的觀點。引發學生能夠獨立思考，使他們養成發展獨立思考的習慣[2]。如，在“觀潮”一課教學中，作者描述了錢塘江大橋的潮起潮落的見聞，在對祖國大山河的描寫中，它激發了學生對祖國的熱愛。在本文結束后，由于一些學生沒有感受過漲潮時錢塘江大橋的雄偉氣勢，教師可以使用多媒體播放錢塘江大橋潮起潮落的視頻片段，讓學生身臨其境的感受到中國的河山的壯闊，激發了他們的情感體驗，并深刻理解了作者描述的情感和環境。

3 平等、互動式教學

教師和學生應該是友好和互助的師生關系，教師應學會尊重學生的個體差異，并注意每個學生的個性化需求。基于學生不同的情感取向，教師應按層次和層次設計教學任務，建立全方位的互動教學模式。四年級的學生情緒敏感，對情感的認知有了一定的了解。教師必須站在學生的角度，發現學生個性化的學習需求[3]。設計高質量的互動教學模式，為學生提供更全面的專業知識。雖然老師在教學過程中不能注意所有學生，但應充當友好和善的角色，老師的善意微笑，鼓勵的話語，都是學生學習語文知識的動力。所以應該鼓勵學生，并在課堂上表揚學生，營造一個輕松和諧的教學環境。

4 注重課堂教學的趣味性

語文課程長期忽視了學生接受知識和消化知識的能力和興趣，并在一定程度上扼殺了學生學習的積極性。因此，它強調課程應注重課堂氣氛，適應學生的個性化特征。游戲充滿了興趣，你也可以在課堂上引用一些有趣的小游戲。在課堂教學氛圍中結合課本和游戲設計一個適合學生興趣的課堂[4]。讓學生發現語文的獨特魅力，提高他們的文學素養，增加他們對語文學習的興趣，加深他們對課本知識的理解。如，在“九寨溝”一課學習中，教師不應該只教導學生學習生字詞和拼音，更應鼓勵學生思考與這個九寨溝有關的電視劇，他們還可以用多媒體來播放九寨溝的風景視頻。學生在觀看風景和聽故事時也會加入自己的想法，鼓勵學生發揮角色扮演，以故事為主題，設計故事情節，開發學生的大腦，讓學生樂于參與，激發學生放學后閱讀課外閱讀的興趣。課堂學習只是學習的一部分，課外閱讀也可以為學生未來的語文學習奠定基礎。

結語

總之，教師應探索適合學生的最佳教學方法，并應用高效的教學策略，以提高學生的學習能力和學習技巧。教師應在教學過程中積極配合每個學生，在選擇教學目標時，應以學生更快地接受知識并運用到生活為目標，提高學生的學習興趣，培養學生的獨立思考的習慣。教師在生活中處于引導者的角色，尤其是小學生，其人生剛剛起步，教師應該為學生提供良好的教學環境和教學氛圍。

參考文獻：

[1]孟玉花.芻議小學語文高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2019（08）：135+137.

[2]孫冰.立足核心素養?打造小學語文高效課堂[J].現代交際，2019（03）：204+203.

[3]邱梅芝.基于興趣的小學語文高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：96.

[4]賀股.淺談小學語文高效課堂構建的基本策略[J].中國校外教育，2019（04）：139.