新課改下初中物理教學創新思路探析

董有貴

摘要：新課標的改革實行背景下，初中教學以相較傳統教學而言已經有很大的改善，但是與此同時對于課程教學要求也是越來越高，不斷的再創新提高教學質量。物理教學是和實際生活有著非常大的聯系的自然學科，同時初中物理知識也是最基礎的，為高中物理做鋪墊，只有充分的了解理論知識，并切實的落實到實踐創新，才能更好的提升學生物理知識能力。在傳統的教學方法中不利于提升學生對物理學習的興趣，也無法培養學生的物理創新能力，不符合新課改的教學要求。教學模式必須得到發展和改變。

關鍵詞：新課改;初中物理;創新教學

一、新課改下初中物理教學存在的問題

傳統教學的應試教育觀念根深蒂固，傳統觀念沒有發生改變，不適應現在時代的發展。到現在為至還有很多教師，中初中物理教學中，教師依然只注重物理知識的教育，而忽視物理知識的實際應用，課堂教學中往往只是進行理論教學講解，學生對知識掌握應用較差。而且傳統教學模式，讓課堂教學氛圍枯燥乏味，學生缺乏學習積極性和學習興趣，而且很難將學習注意力集中在課堂學習上，這樣的傳統教學效果質量非常的低。

初中物理教學缺少實踐教學運用，對于物理教學而言實踐性非常的重要。在實際教學中教師對實踐認識度不夠重視，基本都是理論教學，讓學生死記硬背。其實物理教學是需要結合實踐的自然學科，需要通過實驗去實踐檢測，而且實踐是最好檢查學生對物理知識，概念，定律和公式的有效理解應用的重要方式，物理學習不僅僅是學會理論應對考試，更重要是靈活運用變通，培養學生對生活的發現探索。而且通過實踐能夠更好的讓學生記憶物理概念，進一步的提高學生學習效率。

初中物理教學方式方法過于單一，缺少變化，一直都是教師都講解課本內容為主，學生記錄生搬硬套的應用，這樣的教學典型的枯燥乏味缺失生動。當然有時教師也會讓學生做一些實驗來教學，但是學生對整體的理論知識內容都把握梳理好，基礎不牢固，實驗教學的效果也不好，導致學生不能有效的進行實驗。教師的教學方法缺乏創新性，傳統教學很多已經不適合現在的學生學習運用，反而會影響學生的學習效果。

二、新課改背景下初中物理教學創新思路

實行新課改的要求，使新的初中物理教學滿足現在的教學要求，實現要做的是改革創新教學觀念。在實際的教學過程中，教師要盡快的轉變自己的教學理念，創新教學，將傳統的教學理念進行革新，不但注意物理理論知識的教育，更重要的是注重加強物理知識的實際運用。與此同時，教師要響應新課改的號召，淡化傳統教學教師作為教學主導的觀念，應該突出學生中教學中的主導地位，教師從旁輔助引導教學，從而讓學生的學習興趣以及學習積極性能夠充分的發揮，促使學生全身心的投入到實際教學中，自主的探索學習。在這樣的學習觀念下能夠使課堂教學取得更加理想的效果，滿足教學的要求。教師一定要創新物理教學理念。

在新課改的創新教育方面，物理的創新實踐教學也是非常的重要，這對學生的實踐能力水平有很大的提高。作為教師在實際教學活動開展中，一定要對實踐教學足夠的重視，適當的將理論教育和實踐教育兩者結合起來，為此對學生實踐能力更好的培養提高。在物理教學的過程中，教師要根據實際情況進行創新教學方式，以學生的興趣愛好來設計安排教學內容和教學的方法模式。利用學生的興趣愛好來吸引學生的學習積極性，使學生更好的參與到實際教學中來，提高學生掌握的實踐技能水平，進而提升學生的全面綜合素質，促進學生全面發展成長。

三、在新課改下進行有效的提問教學

初中物理教師在教學過程中，要充分的利用好課堂提問這方式，進一步的提高學生的學習效率。教師在提問時一定要根據學生的實際情況來進行設計問題，而且提問要有層次，循序漸進，一點點的去引導學生去啟發學生。每一個學生能力水平都是不一樣的參差不齊，教師要掌握學生的實際情況，針對性的去進行提問，了解學生的學習情況，學習發展進度，進一步的為學生提高學習效果做準備，這就是教師需要做的。因材施教，給與最合適的教學，最大化的提高學生學習效率和教學質量。進入正式教學前，教師可以預估學生遇到的困難，拋出相應地問題去掌握學生情況，為接下來的教學做鋪墊。讓學生帶著疑問去進入學習。同時可以進行分組討論問題，相互交流學習，促進問題的解決，同時培養學生自主學習能力。

結語

言歸正傳，新課改的推行過程就是不斷的優化創新教學模式和相關教學方法，提高教學質量和學生學習效果，創建符合新時代的教學理念。傳統教學無法滿足現階段的教學需要和實際的要求，所以根據新課改的中心指導，創新物理教學是十分重要的。教師要清楚的了解現階段物理教學存在的問題現象，針對性的對這些問題進行處理，實行創新教學，使教學更好的契合新時代的發展。

參考文獻

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