淺析中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

薛少華

【摘要】當(dāng)前社會(huì)提倡通力合作，重視個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作能力，而現(xiàn)在的中小學(xué)生基本都為獨(dú)生子女，具有很強(qiáng)的自我觀念，缺乏集體意識(shí)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里，學(xué)校和教師應(yīng)通過(guò)一些方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使之快速地融入團(tuán)體中，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;合作能力;團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)策略

【基金項(xiàng)目】本文系2017年度邢臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)生合作力培養(yǎng)的研究課題”（課題編號(hào)：1701205）的研究成果。

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后要想在社會(huì)立足，不僅要靠個(gè)人的努力，還需要具備團(tuán)隊(duì)合作的能力?，F(xiàn)在的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和個(gè)性，但這絕不能代表我們可以忽略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小學(xué)階段，學(xué)生初入集體生活，有些學(xué)生無(wú)法快速地融入班級(jí)中去，這時(shí)教師就要及時(shí)地幫助學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作能力。本文從目的、方法和意義三個(gè)方面，來(lái)討論如何培養(yǎng)中小學(xué)生的合作能力。

一、中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)目的

培養(yǎng)中小學(xué)生合作能力的目的，就是讓他們學(xué)會(huì)與人相處，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，充滿責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，其實(shí)就是在培養(yǎng)他們的生存力、洞察力、判斷力和領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從小就學(xué)會(huì)了與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，那么他的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是較為順利的。中小學(xué)生正處于思想和行為都十分自我的時(shí)期，教師要幫助他們順利地從個(gè)人意識(shí)過(guò)渡到集體觀念。學(xué)校作為一個(gè)微型的社會(huì)，不僅是傳播知識(shí)的殿堂，對(duì)學(xué)生的心理和三觀的形成更是有著重要作用。小學(xué)是塑造良好品格的重要階段，教師要教會(huì)學(xué)生溝通、分享，讓中小學(xué)生在溫馨愉快的氛圍里茁壯健康成長(zhǎng)。

二、中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略

1.開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組，感受同學(xué)的關(guān)愛(ài)

教師表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)，都會(huì)說(shuō)“你給班級(jí)爭(zhēng)光了”。這說(shuō)明在學(xué)校里，每個(gè)人都有自己歸屬的班級(jí)，個(gè)人是班級(jí)的一分子，我們的成績(jī)不僅僅代表了個(gè)人，也代表了班級(jí)，只有一個(gè)人學(xué)習(xí)好不能說(shuō)明這個(gè)班級(jí)成績(jī)好，只有大家共同進(jìn)步，才說(shuō)明這是個(gè)優(yōu)秀的班集體。但是，每個(gè)班都有學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)，最好的辦法就是開(kāi)展學(xué)習(xí)互助小組，讓班級(jí)里學(xué)習(xí)好的同學(xué)以一帶一或者一帶多的方式，來(lái)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。這種學(xué)習(xí)互助小組的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升班級(jí)的整體成績(jī)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在給其他同學(xué)講課的時(shí)候，自己也鞏固了學(xué)習(xí)知識(shí);學(xué)習(xí)困難的同學(xué)面對(duì)來(lái)自同齡人的講授，或許會(huì)更好地理解難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生之間還增進(jìn)了情感，收獲了真摯的友情，懂得了助人為樂(lè)，培養(yǎng)了高尚的情操和合作能力。

2.開(kāi)展中小學(xué)生體育活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神即一個(gè)人的集體意識(shí)，合作能力則是指?jìng)€(gè)人與他人協(xié)作的能力，團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng)在體育活動(dòng)中得以充分體現(xiàn)。體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有利于中小學(xué)生生理心理的健全發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校德育教育功能，構(gòu)建充滿活力的校園氛圍，同時(shí)也為中小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

拔河比賽是最常見(jiàn)也是最典型的能體現(xiàn)合作能力的集體活動(dòng)，“團(tuán)結(jié)就是力量”在拔河比賽中得到了充分體現(xiàn)。還有像“盲人過(guò)河”“兩人三足”這樣需要同學(xué)之間默契合作的游戲，則更能考驗(yàn)學(xué)生之間的合作能力。這些充滿娛樂(lè)性的體育活動(dòng)，能夠快速地激發(fā)中小學(xué)生的興趣，提高其參與活動(dòng)的熱情。體育運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)健了中小學(xué)生的身體素質(zhì)，更是素質(zhì)教育中不可或缺的一項(xiàng)重要課程。體育活動(dòng)，不只是讓學(xué)生快樂(lè)地做游戲，最重要的是讓中小學(xué)生在做游戲的過(guò)程中增強(qiáng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)人打不了羽毛球，也無(wú)法進(jìn)行跳繩比賽，只有大家積極參與，體育活動(dòng)才能開(kāi)展。讓學(xué)生在游戲中深刻理解合作的重要性，才是我們開(kāi)展體育活動(dòng)的最終目的。

3.組織多種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)

中小學(xué)生班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作能力只有在活動(dòng)中才會(huì)展現(xiàn)出來(lái)并得到提高，因此，教師要特別注重開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。利用這樣的重要途徑，每位學(xué)生都能充分融入班級(jí)活動(dòng)中，提升自身的合作能力，享受到來(lái)自合作的快樂(lè)。如組織班級(jí)成語(yǔ)比賽、辯論賽，教師可以通過(guò)小組參賽的形式讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，還可以讓學(xué)生合作，有的學(xué)生收集資料，有的學(xué)生記錄文件，有的學(xué)生代表組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，每位學(xué)生的任務(wù)不同，教師應(yīng)做好分工，發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)并積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參加這樣的活動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還能開(kāi)拓視野，豐富課余時(shí)間，并且在活動(dòng)中激發(fā)自己的潛能，找到志同道合的伙伴，培養(yǎng)自己的興趣。在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師更像是一名組織者，把主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生充分展示自己的想法并暢所欲言，組織不同的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自我積極性。教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展這樣的班級(jí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，緩解其學(xué)業(yè)壓力，調(diào)節(jié)其人際關(guān)系，進(jìn)而避免學(xué)生產(chǎn)生一些由學(xué)業(yè)或人際關(guān)系引起的心理問(wèn)題。

三、培養(yǎng)中小學(xué)生合作能力的意義

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，現(xiàn)在的中小學(xué)生多數(shù)以自我為中心，不懂分享，不明白合作的意義，存在一些通病，如獨(dú)立性差、缺乏責(zé)任心、自私等。而注重中小學(xué)生合作能力的培養(yǎng)能很好地解決這一問(wèn)題。通過(guò)合作，學(xué)生能感受來(lái)自團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷，從而變得更加富有朝氣與活力，進(jìn)而激發(fā)個(gè)體的進(jìn)取心，展示自己的才能，獲得來(lái)自他人的認(rèn)可，這對(duì)健全人格有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，加深相互間的感情聯(lián)系，避免造成團(tuán)隊(duì)之間的沖突和摩擦，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但合作和競(jìng)爭(zhēng)一直都是相輔相成的，有競(jìng)爭(zhēng)的地方就有合作，合作和競(jìng)爭(zhēng)是你中有我、我中有你的關(guān)系。合作力強(qiáng)的人，在學(xué)校里很容易成為大家都喜歡的朋友，進(jìn)入社會(huì)后，則很容易成為領(lǐng)導(dǎo)者，有著超凡的人格魅力。小到班級(jí)榮譽(yù)，大到家國(guó)情懷，中國(guó)人從古至今都提倡集體榮譽(yù)感，從不宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義。學(xué)會(huì)合作，是我們初入社會(huì)的第一課。培養(yǎng)合作力，應(yīng)從小學(xué)教育開(kāi)始。

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