信息化背景下中職學校音樂教學淺析

吳樹兵

◆摘 要：處在信息化時代，信息技術已被廣泛運用，信息化技術也廣泛應用在教育領域。音樂教學隸屬于藝術教學范疇，信息化教學不斷深入。本文針對在信息化背景下中等職業學校音樂教學中存在的問題進行分析探究。

◆關鍵詞：信息化;中等職業學校;音樂教學

一、信息化教學

信息化教學，就是將信息技術、現代教學理念、現代教學方法相結合，將教學信息化，從而提高教學質量和教學效率。利用信息技術來完成教學工作，以學生為中心。學生通過信息化的多媒體設備、信息化教學手段與教學平臺，了解知識，獲取知識，合理建構知識體系，促進自主學習，激發學習熱情，實現教學目標。

二、中等職業學校音樂教學的現狀

（一）信息化與教學結合不深入

信息化技術被運用于中職學校的教學活動中，運用信息化輔助來教學。中等職業學校也逐步建立和完善信息化教學網，方便學校對于學生的管理和教學。然而，中等職業學校雖重視學校的信息化教學設備與平臺的硬件建設，但對于音樂教師使用信息化技術進行高效教學能力的提高卻重視程度不夠。

信息化教學全范圍的開展，有利于培養學生的音樂學習興趣，然而教師卻不能將信息化運用得當，信息化教學設備進入課堂，但信息化的高效教學卻收獲甚微，“新設備，上老課”的狀況時有發生。

（二）信息化教學準備不足

在中等職業學校，相較于其他優勢學科專業，音樂學科往往不被重視，學校投入的硬件設施與其他學科相比也相對較弱。這也造成了音樂的信息化教學資源的匱乏，難形成一個完整的音樂信息化教學體系，不利于音樂信息化教學的發展。

中等職業學校的辦學資源緊張，不僅信息化教學的硬件建設有待發展，教師信息化教學的軟實力也有待提高。雖有信息化設備，但教師難以高效利用信息化技術進行教學，也恰恰造成師資力量的匱乏，導致信息化教學準備不足。在新的教學形式下，音樂課堂教學難以創新、難以適應新的教學要求和學生需求難以達到良好的教學效果。

（三）信息化教學運用不得當

信息化教學是一種新型的教學模式，音樂教師的教學能力缺乏相應的提升。教師對新型的信息化教學模式不適宜，用新設備上老課，只是被動地運用了信息化的教學設備，但教學模式并未轉型，教育方法并未創新。

三、提高音樂信息化教學的措施

（一）理清音樂學科信息化發展的思路

對于信息化教學，應該樹立正確的發展觀念，將教育設備信息化與教育方法信息化先區分再結合，并根據本校實際情況，結合音樂學科的學科定位制定一條適合本校的音樂學科發展路線。信息化教學是作為高效的課堂教學手段，而非目的，是以學生“學”為中心，而非以教師“用”為目標。作為音樂教師，應積極學習信息設備的技術手段，并運用新的技術手段，為學生提供多途徑的音樂體驗，并結合音樂學科的知識點，呈現視、聽、做、學相結合音樂課堂教學，實現高效教學。

（二）完善音樂學科信息化的教學設施

學校應先完善音樂教學中所缺的硬件設施和軟件設施，保證音樂學科信息化教學的正常進行。首先，學?？蓸嫿▽W校信息網絡平臺，建立網絡音樂資源庫，構建音樂知識圖書館，建立音樂實驗室，積極引導學生的音樂學習興趣。通過平臺，學生可以在教師管理員的監督下分享音樂，可以在網絡平臺上進行師生互動。中等職業學校學生思維活潑，動手能力較強，教師應注重結合學情，設計適合中職學生心理特點的信息化互動平臺。第二，學校還可以利用校園的音視頻終端，在課余時間營造良好的音樂氛圍。促進學生積累音樂信息，感受到濃郁的音樂藝術氛圍，營造適合中職學生學習音樂的信息化環境，促進學生的學習和發展，以提升學生的綜合素養。

（三）提高中職音樂教師的信息化教學能力

在信息化教學的大趨勢下，應拓展提高中職音樂教師的信息化教學能力。學?？梢苑e極開展相關培訓，提升音樂教師信息技術的運用能力和教學能力;定期舉辦教學沙龍、評課賽課，鼓勵信息化教學創新。

教師應積極參加培訓，從各方面獲取有關于音樂的信息并靈活運用于教學之中，加強教師信息素養，加快轉變傳統觀念，促進學校音樂學科的信息化教學。

在信息化時代，將信息技術融入到教育教學中，有利于提高中等職業學校的師資力量，信息化教學設施的準備完善，也使課堂變得更加生動有趣。但信息化教學仍需要循序漸進，不可操之過急，不能直接將傳統的音樂教學模式完全摒棄，而是要善于靈活運用，將信息化教學與傳統教學相結合，依據當前中職音樂教學發展階段，適當地進行信息化教學的植入，激發學生對于學習音樂知識的興趣，提高學生學習的積極性，培養學生的音樂學習興趣，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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