思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用研究

白烏日娜

摘 要：思維導圖是英國著名學者托尼·博贊提出的一種表達發散性思維的有效工具，將思維導圖用于英語詞匯教學中能夠將各級主題之間的相互隸屬關系用圖文結合的方式表示出來，建立詞匯之間的鏈接，幫助學生記牢和回憶已經學過的知識點，提升詞匯教學效率。基于此，本文以小學英語為例，探究思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用價值。

關鍵詞：小學英語;思維導圖;教學效率

隨著英語詞匯量增加和詞匯學習難度加深，英語詞匯成為了教師的教學重難點問題。尤其是小學生身心發展有限，注意力容易分散，缺乏學習主動性和積極性，即便是學生在教師的引導下反復背誦詞匯知識，還時常發生記不牢、記不清、記混淆的現象，給英語詞匯教學工作帶來了很大的困難。為解決這一問題，廣大英語教師不斷尋找更有效的詞匯教學方法來提高英語課堂學習效率。基于此，筆者嘗試將思維導圖用于英語詞匯教學中，以期為教師同仁們提供借鑒。

一、利用思維導圖引發學生興趣

詞匯學習過程繁瑣、單調，教師一遍遍教，學生一點點學，師生付諸巨大的精力但成效甚微，還導致學生學習興趣的喪失，教師教學熱情的消散;除此之外，學生缺乏歸納和總結的能力，只注意到學到的詞匯知識的數量而不會發現它們之間的聯系，更不會思考詞匯的實際用途，因此感覺詞匯學習過程很無聊。而思維導圖的運用正好緩解了這一問題。……