新課改下高中數學有效教學方法探討

江周文

摘 要：隨著新課程改革的實施和深入推進，課堂教學模式已由傳統的“以教師為中心”轉向了“以學生為中心”，教師的職責也從課本知識的灌輸轉變為了教授學生學習技能、引導學生改變學習意識和態度。在此背景下，提高教學的有效性，也日益成為了廣大教師的普遍共識和共同心愿。基于此，本文對新課改下高中數學的教學方法與策略展開論述，以望進一步深化數學課程改革，實現高中數學有效教學。

關鍵詞：新課改;高中數學;導入;電教;合作

在以往的高中數學課堂中，教師通常只是一味地向學生講授和灌輸課本內容及應試技巧，這便嚴重阻礙了學生思維的發展和主體性的發揮，進而更無從談起課堂教學有效性的提高。因此，為使傳統課堂長期以來低效的現狀得以及時扭轉，教師就需勇于革新傳統的教學觀念，并在新課改理念的指引下，從趣味導入的實施、電教手段的利用和合作學習的開展三方面著手來調整優化課堂教學的過程與方法，以最大限度地提高數學教學的有效性和實效性。

一、實施趣味導入，提高課堂教學吸引力

在課堂教學中，導入環節的高效與否在很大程度上決定著課堂教學質量的優劣。因此，在高中數學教學之初，教師應依據學生的身心特點，以及教學的具體內容和需要來對其進行靈活設計，以提高課堂教學的吸引力，激發學生的學習意愿，從而為課堂教學有效性的提高打下一個堅實的基礎。……