如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

李建輝

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展課堂練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生對剛接觸的新的數(shù)學(xué)知識有所理解，進(jìn)而為其的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。由此可見，它的存在是很有必要的，可以在一定程度上影響教師整體的教學(xué)效果。此時教師就需要努力提高自己課堂練習(xí)的有效性。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從保證課堂練習(xí)的多樣性、開放性和有效性三方面對具體的課堂練習(xí)策略展開了詳細(xì)的論述，并在此和各位教師共同探討。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂練習(xí)并無法取得他們預(yù)期的練習(xí)效果，因而教師就對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行了深入分析，發(fā)現(xiàn)其主要有三點，一是學(xué)生對課堂練習(xí)缺乏濃厚的興趣;二是課堂練習(xí)的形式單一，導(dǎo)致學(xué)生無法有效發(fā)散自己的思維;三是練習(xí)題的數(shù)量過多，導(dǎo)致學(xué)生身上承擔(dān)著巨大的壓力。此時教師要想提高自己課堂練習(xí)的有效性，他們就需要針對以上三點來提出具體的解決策略。接下來筆者將對此展開詳細(xì)的論述。

一、結(jié)合學(xué)生興趣，保證課堂練習(xí)的多樣性

興趣是最好的老師，只有能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的課堂練習(xí)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因而此時小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要考慮到學(xué)生的性格特征和興趣愛好，進(jìn)而將他們感興趣的因素融入到自己的課堂練習(xí)中去，使得其具有多樣性。但教師要把握住娛樂的程度，時刻牢記課堂練習(xí)的目的，進(jìn)而為學(xué)生建立起嚴(yán)格的課堂練習(xí)規(guī)則。例如：在進(jìn)行《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一內(nèi)容的課堂練習(xí)中，筆者的目的是為了讓學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，并且能夠進(jìn)行小數(shù)的自由轉(zhuǎn)化。因為學(xué)生都是喜歡玩游戲的，筆者在該課堂練習(xí)中就引入了游戲的形式。筆者首先會將學(xué)生分成四個小組，并且保證每個小組的人數(shù)均等。接下來筆者就會在小組之間相互出題，題目的數(shù)目與小組的人數(shù)劃等號。然后筆者會將題目全都展示在黑板上，四個小組的學(xué)生同時開始答題，每人僅限一題，答完就會換另一名學(xué)生上臺答題，直至答完習(xí)題。最后筆者會將答題的時間和正確率來作為評判勝利的標(biāo)準(zhǔn)，并給予獎勵。這樣的話，學(xué)生為了獲得勝利，他們就會積極地參與到筆者為他們所組織的課堂練習(xí)中去。

二、發(fā)散學(xué)生思維，保證課堂練習(xí)的開放性

在傳統(tǒng)的課堂練習(xí)中，小學(xué)數(shù)學(xué)大多是采用書面形式來讓學(xué)生展開練習(xí)，并且按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對學(xué)生進(jìn)行評判。這樣所導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的思維被固定在一個模式中，一旦數(shù)學(xué)習(xí)題的類型稍加變化，學(xué)生就會變得手足無措。因而此時教師就需要保證課堂練習(xí)的開放性，不拘泥于一種形式，不拘泥于一個答案，進(jìn)而讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。例如：在進(jìn)行《平行四邊形和梯形》的課堂練習(xí)中，筆者需要學(xué)生理解這兩種圖形的概念和特征。因而筆者就為學(xué)生設(shè)置了如下練習(xí)：要求他們運用平行四邊形和梯形去進(jìn)行繪畫，并且保證自己所創(chuàng)作出來的作品是有現(xiàn)實依據(jù)的。這時學(xué)生就會在繪畫的過程中充分利用平行四邊形和梯形的特征，并且在此過程中充分發(fā)散自己的思維。此時筆者會給學(xué)生留出一定的時間，當(dāng)時間到達(dá)之后，筆者就會讓學(xué)生對他們的作品進(jìn)行展示，并且自己和其他學(xué)生一起對其進(jìn)行評價。最后筆者會選擇出優(yōu)秀的作品，并且對作品的創(chuàng)作者進(jìn)行獎勵。因為筆者并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，因而只要學(xué)生在作品展示出了平行四邊形和梯形的特征，并且具備一定的審美能力，筆者就都認(rèn)為其是優(yōu)秀的。

三、習(xí)題量少而精，保證課堂練習(xí)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)時間是有限的，這就導(dǎo)致他們“題海式”的課堂練習(xí)是不可取的。一來會讓課堂練習(xí)的時間變得緊湊，二來會讓學(xué)生對其產(chǎn)生抵抗心理。因而此時教師就需要減少課堂練習(xí)的習(xí)題數(shù)量，與此同時，他們還需要保證習(xí)題的內(nèi)容涉及到教學(xué)中的重點和難點，這樣的習(xí)題才有解答的價值。例如：在進(jìn)行《面積》這一內(nèi)容的課堂教學(xué)之前，筆者就對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，并且確定了該節(jié)知識的重點和難點，其包含對面積含義的理解、對面積單位的認(rèn)識以及對長方形和正方形面積公式的運用。因而筆者所設(shè)計的練習(xí)習(xí)題中包含這三個方面的內(nèi)容。除此之外，筆者還在網(wǎng)上搜集了相關(guān)的習(xí)題類型，進(jìn)而對學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行了了解。接下來筆者就會在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)習(xí)題的設(shè)計。如學(xué)生在做題的過程中很容易出現(xiàn)單位換算方面的錯誤，筆者就會將之體現(xiàn)在自己的習(xí)題中。這樣的話，學(xué)生就能夠在課堂練習(xí)的過程中有所收獲，因為他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在該節(jié)知識學(xué)習(xí)中的漏洞，并及時地對其進(jìn)行補充。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要確保課堂練習(xí)的多樣性、開放性以及有效性，這樣才能夠促使學(xué)生積極地參與到課堂練習(xí)中去，并因此取得很好的練習(xí)效果。因為教師所考慮的這些情況都是建立在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上的，所以它們能夠很好地被學(xué)生所接受。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要秉承著“以生為本”的理念去進(jìn)行課堂練習(xí)有效策略的研究和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有著深刻的理解以及靈活的應(yīng)用。

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