合作教學在初中數學課堂中的策略探討

馬小梅

摘 要：在當代隨著學生的學習壓力變大，很多學生的心理都出現了一些問題，但是現在所使用的一些教學方式并不能夠緩解學生的心理壓力，反而只是增加他們的苦惱，這種狀況對于學生的學習還有心理健康并沒有很積極的作用。綜合因素考慮教師應該選擇一種既能夠提升學生的學習興趣和學習成績，又能夠讓他們的心理素質得到鍛煉，也進一步減輕學生的學習負擔，把合作教學引入到初中數學課堂當中去，能夠讓學生在學習的過程中以自己身邊的同學和教師多加交流，從而減輕他們的心理壓力，解決他們學習上的困難。

關鍵詞：合作教學;初中數學;引導學生學習;估計學生交流;培養協作能力

合作教學在初中數學課堂中開展開來，對于學生來說具有非常積極的作用，合作教學不但能夠增加學生與學生之間的交流，還有助于學生與教師之間感情的培養，這都有利于學生傾訴向別人自己內心的苦楚，減輕他們的心理壓力，合作教學能讓學生之間討論他們所遇到的難題與難點，這不但有利于問題的解決，也可以提升他們自我學習的能力，培養成主動學習的良好習慣，也能夠鍛煉他們的膽量，而且學生之間的合作還能夠讓他們意識到團隊合作的重要性，對他們以后的社會生活都具有很重要的意義。以下文章內容是本文作者根據自己多年來的經歷和實踐觀察所得出來的關于合作教學在初中數學課堂中的策略所進行的探討。

一、引導學生主動學習

對于學生來說，培養他們主動學習的好習慣是非常有必要的，初中學習的科目比較多，他們要花費在學習上的精力也比較多，如果要想學好這些科目，他們就必須在課下主動學習。合作教學有利于促進學生之間的建立友好關系，這樣也有利于增加學生之間有關學習的交流互動，可以促進他們養成在課下一起學習的習慣，學生在一起學習往往是最能激起他們學習興趣的一種方式，所以在初中數學課堂中開展合作教學能夠有效培養學生主動學習的好習慣。

例如，在講解“有理數的乘除法”這一重要知識點時，我先把書中所給的重要知識點還有例題詳細給學生講解了一遍，并且還給他們拓展了一些關于特殊的有理數的乘除法的知識。課后題當中所有涉及有理數乘除法的題目我讓學生分組討論來解決，并且我要求他們一道題最好想出兩種解題方法，我對他們的這種要求加強了學生之間的學習交流，而且他們在課堂上沒有完成的任務，我提議他們在課下在一起討論，這也間接地增強了學生主動學習的想法。

二、鼓勵學生討論交流

教師一定要在課堂當中鼓勵學生討論，這是讓學生自己想出解題方式的一種有效方式，可以加深學生對知識的理解力度，同時也讓他們對問題有不同的觀點和看法，活躍他們的思維。鼓勵學生之間討論交流還能夠讓學生之間的關系更加親密，也可以有效緩解學生之間關系冷淡的現狀，讓班級的學習氛圍更加和諧舒適，他們之間的交流討論還能夠鍛煉彼此的合作能力，這對他們以后的學習還有工作都具有很積極的意義。

例如，在講授“解一元一次方程”這一知識點時，在剛開始上課我并沒有給學生講書中的內容，我先讓學生自己看書中的知識點以及例題，并且我鼓勵他們分組討論，找出他們在預習的過程中不理解的地方，我給他們五分鐘的時間討論他們所迷惑的地方。之后我讓學生以分組的方式來說出他們不理解的地方，然后我針對學生所迷惑的地方為他們講解，并且又把書中的重要知識點都為他們詳細地講授一遍，確保他們對這一部分的知識點能夠有透徹的理解。

三、培養學生協作能力

學生之間的協作能力是非常重要的，教師不應該只看重學生的成績而忽略學生之間的關系，這樣的教學對于學生來說是非常不利的，因為學生在學校不只是要學好書本上的知識，更多的還要學會為人處世。把合作化教學融入到初中數學課堂當中，能提高學生協作分工的能力，讓他們了解到團隊合作的重要性，這能夠減輕他們解答問題的壓力，學生之間的協作能力增強了，整個班級也會變得更加團結，這樣的環境更有利于學生學習

例如，在講解“直線、射線、線段”這一部分知識點時，我讓學生們自行組隊來討論這三個圖形之間的關系與區別，并且我還讓他們找出這三個圖形的性質特點。我對學生說他們隊伍當中最好分工合作，把我所提出的這些問題分配到個人，這樣討論的效率會得到很大的提升。我提的這個建議學生們都欣然接受，而且在課堂上所表現出來的效果非常好，這樣不但提升了學生的學習效率，還提升了學生與自己的隊伍之間分工協作的能力。

合作教學非常適合當下的教學形勢，在當下學生與學生之間的關系以及學生與教師之間的關系都非常尷尬，在這種情況下再加上學生面對的學習壓力不斷增大導致他們中的大多數的心理出現各種各樣的問題，身體素質也變得越來越差。而且傳統的教學方式，極大的忽視了學生的合作協作能力，這對他們以后的生活還有在工作方面的合作是非常不利的，所以我所提出的初中數學課堂中融入合作教學是非常適合當下的教學形式的，這種教學方式能夠培養學生主動學習的好習慣，學生間互相交流也可以提升學生的協作能力，能讓學生的學習成績得到真正的提高。

參考文獻：

[1]徐小峰.合作學習在初中數學教學中的應用研究[J].學周刊，2017（19）

[2]陳賽音.初中數學高效課堂的創建[J].教育教學論壇，2014（32）