淺析初中美術人文素養教學有效策略

吳玫

摘 要：初中美術教學不僅提高學生的美術理論知識和繪畫技巧，同時對提高學生的人文素養方面也具有重要作用。教師在初中美術教學中引導學生學習美術知識，提高學生欣賞水平，注重學生對美術學習的態度，在學習中逐步培養學生美術人文素養，在教師和學生的共同努力下提高初中美術教學的有效性。

關鍵詞：初中美術;人文素養;有效性

人文素養是一個人發展進步的內在精神，主要包括人文知識和掌握的技能。在初中美術教學中教師注重學生文化素質和精神品質的結合，拉進與學生之間關系，利用情感教學促進學生的發展，在美術學習中樹立明確的教學目標，通過正確的方式方法激發學生在美術學習中積極性，提高學生的人文素養。

一、建立良好師生關系，凸顯情感教學

在美術教學中教師運用恰當的教學方法與學生進行平等交流，建立師生間的良好關系，在教學中教師引導學生觀察描摹美術作品，在美術活動中加深自己對美術作品的情感交流，利用美術情感的熏陶提高學生的精神素養，在美術教學中有效培養學生的人文素養

必如，在引導學生學習《巧用身邊的材料》一課時，在美術教學中教師帶領學生感受不同材料的質感，了解材料的制作方法，掌握設計制作的要領。在教學中教師鼓勵學生動手創作，以正確的態度評價學生的作品，說出學生作品的不足和長處，進一步增強學生與教師之間的關系，在美術學習中進一步提高學生美術素養。在制作過程中教師引導學生加強環保意識，引導學上在美術小組中相互討論變廢為寶的方法，提高小組成員之間的配合能力，增強學生的團隊意識。在制作結束后學生在課堂中展示學生作品，相互評價，在美術學習中提高學生的語言表達能力。在美術教學中教師要始終堅持美術教學的重點與難點知識，讓學生在美術學習中提高保護環境的意識，增強學生的環保責任感，利用學生情感上的變化，引導學生對美術知識的學習，培養學生的人文素養，提高初中美術教學的質量。

二、樹立明確教學目標，突出學生作用

在美術教學中教師首先要明確教學目標，在教學目標地督促下有效提高學生學習美術知識的效率。美術教師運用正確的教學方法凸顯學生在美術學習中的主要地位，引導學生在美術學習中增長美術知識，提高學生繪畫技巧，培養學生的人文素養，促進學生在美術教學的中全面發展，同時推動初中美術教學的有效發展。在美術學習中學生始終占據重要地位，根據教師的引導在有限的課堂時間內最快地掌握美術知識，提高初中美術教學的有效發展。

必如，在引導學生學習《老師，你好》一課時，在美術教學中教師引導學生仔細觀察教師本身，抓住教師的形象神態進行描繪，逐步培養學生的觀察能力。在美術創作中回憶自己與教師之間印象深刻的故事，提高學生的繪畫表現力，并且以回憶或者寫生的方法畫一畫自己的老師，增強與教師之間的溝通交流。引導學生在學習中掌握賀卡制作的方法，親手為教師制作卡片，提高學生的動手能力。在美術教學中教師首先帶領學生明確美術教學的最終目的，在學習中凸顯學生在美術學習中的重要作用，使學生在美術學習中提高審美能力和動手能力，從各個方面逐步培養學生的美術人文素養，

三、培養自主學習能力，滲透美術文化

隨著教育改革不斷推進，學生已經逐漸成為美術學習中的主導者，在美術學習中教師引導學生主動探索美術知識，積極參與美術實踐活動，養成學生主動學習的良好習慣，將美術文化逐漸滲透在學生學習生活的各個方面，使學生在美術知識中感知道德素養對學生的重要作用，在美術學習中引導學生全面發展，提高初中美術教學對學生的影響作用，利用正確的教學方法提高美術人文素養在美術教學中的有效性。

必如，在引導學生學習《卡通天地》一課時，學生在美術學習中了解卡通的概念、種類和表現方式，了解“幽默與諷刺”的卡通藝術語言，并且初步掌握卡通流派和我國的卡通知識，逐步提高學生對卡通的欣賞能力和審美情趣。在美術學習中教師引導學生主動搜集整理相關資料，培養學生的主動學習意識。通過初中美術教學讓學生嘗試將卡通形象運用于實際生活中，鼓勵學生嘗試運用夸張的手法表現不同表情。組織學生探討卡通表現的難點，提高學生對美術和生活的熱愛。學生在實際生活中進一步加深自己對卡通知識和卡通表現手法的運用，對美術知識進一步加深了解，將卡通美術知識滲透到生活中，通過一點一滴地熏陶，讓學生感受美術作品中所表達的情感與內涵，使學生與作品產生共情有效提高美術教學的效率，讓學生在美術學習中提高人文素養，促進學生的全面發展，推動初中美術教學效率的提升。

總而言之，在初中美術教學中教師引導學生明白人文素養教育的重要性，利用正確的教學方法，讓學生感受到美術學習中人文素養的存在，有效提高學生的道德品質。在初中美術教學中教師結合學生的學習狀態，樹立明確的教學目標，在學習中突出學生的作用，有效推動初中美術教學的發展，使學生在初中美術教學中全面成長，培養學生的道德素養。

參考文獻：

[1]周有仁. 淺析初中美術人文素養教學策略[J]. 課程教育研究，2018（44）：209-210.

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