淺談小學數學有效教學提升策略

伍林華

摘 要：小學數學有效教學不只是讓學生了解知識，更重要的是讓學生能夠綜合分析各種條件運用知識和實踐知識，提升小學生的知識運用和實踐能力。本文重點從實踐教學、游戲教學以及生活化教學進行闡釋，旨在提升小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學;教學有效性;教學策略

在現階段的小學數學教學中，部分小學數學老師存在過分注重教學形式，忽視提升學生知識運用能力的狀況。有些老師甚至僅重視知識的傳遞，而忽視學生對知識的理解與吸收。針對這種狀況，小學數學老師應轉變原有的錯誤教學觀念，以學生為中心，突出學生的主體性學習地位，在傳遞數學知識的同時，加強對學生知識運用能力的引導，在促進學生對數學知識理解與吸收的同時，增強學生創造性運用數學知識和解決數學問題的能力。

一、以實踐教學為著力點，提升知識探究力

所謂實踐教學，指的是老師同時實踐問題引導學生掌握數學知識的一種教學方法，其優勢在于讓學生在可觀可感的實踐過程中，增強學生對數學知識的探究能力。與此同時，小學數學老師應選擇難易適度內容，從而讓更多的學生加入到課堂教學中，提升整體學生的數學探究能力。

例如，在講授《圓的認識》這部分內容時，老師可以引導學生進行實踐，并針對有問題的學生，進行適時地指引。具體而言，數學老師可以從以下幾方面對這部分內容進行介紹。

第一方面，創設實踐問題。……