新課改下小學數學有效教學的策略研究

葉煜坤

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學數學教師正在積極地探索改進和優化課堂教學效果的方法，力爭促使傳統教學中低效、無效的教學現象得以消失，使得課堂教學的有效性得以逐步提高。本文著重就改進小學數學教學的有效策略進行分析，以促使小學數學的教學效果得以顯著提升。

關鍵詞：小學數學;新課改;民主;合作探究;評價

探尋有效教學的方法，提高教學的有效性應該是廣大一線教師一直研究的課題。隨著新課程改革的不斷推行，學生的課堂主體地位越來越受到廣大教師的重視，是否充分調動了學生的主觀能動性已經成為了課堂教學的重要依據。對此，小學數學教師在教學中，應積極地為學生營造民主和諧的教學氛圍，組織學生開展小學合作學習探究、改進課堂教學評價，從而促使學生得以飽滿的熱情投入到教學活動中來，進而不斷地促使學生的數學思維和學習能力得到發展和提高。

一、營造民主和諧氣氛，激活學生的思維

數學教學是師生之間相互溝通、相互交流、相互作用，從而促使教學目標得以順利達成的認知過程。如果教學氣氛過于壓抑，師道尊嚴過于威嚴，學生只會“臣服”于教師的“威嚴”之下，變得“唯唯諾諾”，而不敢有自己的意見存在，這樣對學生思維的培養顯然是不利的。小學數學教師只有放下教師的“架子”，與學生處于平等的地方，學生才更能放開思維的束縛，大膽地表達自己的觀點，課堂的教學活動才能順利地開展。……