小組合作學習在小學數學教學中的應用

張維華

摘 要：在小學教學階段，數學教學占據著十分重要的地位，為了能夠提高學生對數學知識的掌握能力，提高學生的思維能力，使學生能夠養成良好的學習習慣，教師應該合理的利用小組合作學習法對學生進行教學，提高學生的學習效率與學習質量，使學生能夠充分的發揮出自身的主觀性能。但是，在實際的小學數學教學過程中，小組合作學習方式的運用依然還存在一些問題，為了能夠更好的使小組合作學習發揮出作用與價值，必須對其進行規范。

關鍵詞：小學數學;小組合作學習;應用策略

引言

小組合作學習是指教師根據學生的個性差異和學習能力將學生分成小組或團隊，通過向小組布置學習任務的方式，引導小組學生共同對問題展開探討研究，并結合實踐進行討論交流，從而完成教師布置的學習任務。在這個學習過程中，小組內學生的個性和能力都得到了充分的尊重，學生能更加積極地加入討論學習，在團隊內鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，提高了小學數學小組合作學習的有效性，這在一定程度上培養了學生的團隊意識、競爭意識、創新能力，提高了學生的綜合素質，最終有利于實現高效課堂。

一、小學數學課堂教學中小組合作學習的重要性

小組合作學習在小學數學課堂教學中十分重要，這種能力的培養已經成為小學教師日常工作中重要的組成部分之一。提高學生數學學習過程中的合作學習能力，能夠激發學生的學習興趣，從而營造良好的學習氛圍，從根本上提高小學生在日常學習任務中的學習能力。小組合作學習還能夠加深小學生在數學學習的過程中對知識點記憶的強度和了解的深度，讓小學生在日常的學習生活中能夠更好地利用數學知識解決問題，理解數學學習的意義。同時，教師通過加強對學生合作學習能力的培養，可以減輕自己的教學任務，減小數學教學過程中的教學難度，更好地提高小學數學課堂教學中的教學效率。

二、小組合作學習在小學數學教學中的應用策略

（一）進行科學的小組劃分

科學分組可以說是實施小組合作學習方法的前提條件。在分組前，教師應該對學生的數學能力、性格、個性等進行全面的掌握與了解，從而通過互補的方式，將學生分為若干個學習小組。同時，教師也可以根據所研究問題的難易程度對學生進行分組，如果是比較簡單的問題，教師可以將學生分為2-3人一組，如果是比較困難的問題，教師可以適當的增加小組內的人數，但是要使每個小組的人數不能超過6人。在完成分組后，教師應該幫助每一個組的成員進行合理的分工，如小組長、記錄員、發言員等，這樣一來就能夠保證所有學生都能夠參與到學習中來，進一步提高學生參與學習的積極性，充分的發揮出小組合作學習的作用與價值。

（二）為學生提供更多交流機會

各小組成員完成自己的任務后進行交流，互相補充、糾錯，此時，教師不對學生的任何看法進行干涉，只負責維持班級紀律，觀察小組探究進度。當大多數小組得出自己的結論后，教師可讓學生停止討論，然后由各小組推選出代表，表達自己小組的看法，其他成員可舉手進行補充。當該小組回答完成后，教師簡要評價，并繼續讓其他小組作答，此時教師不給出結論。當所有小組都得出自己的結論后，教師再進行總結，并進行講解，以解除學生的疑惑，促進學生對該知識點的理解。比如，在進行“人民幣兌換和購物”教學時，小組成員提出人民幣的不同支付形式，然后派出代表進行回答，其他小組核對自己小組的答案，如有不同，再進行補充，最后教師進行總結。通過小組探究，能夠解除學生疑惑，彌補學生知識的漏洞，完善學生的知識框架，提高學生學習效率。

（三）組織小組評比活動

小組之間的合作具有極強的凝聚力，并且競爭力也在加劇，因此教師有必要對小組合作的情況進行評價，教師評價是指導的一個方面，同時也是對學生學習進行客觀考查的一個方面，通過小組之間的競爭增強學生的學習能力。比如，教師在小組合作講解圖形相關的知識時，教師可以選擇一個具有代表性的小組做學習謀劃，這樣可以激發組內成員的學習積極性和主動性，讓小組之間進行多方面的交流合作，在講解這部分知識的過程中教師從不同的角度觀察學生，如學生思考的程度，學生學習的態度以及學生的學習情況，知識獲取情況等等。課堂時間比較短，留給學生的小組合作與討論時間也不長，在這個過程中要讓教師成為整個代表讓每一個學生有直觀性的感受，不斷的提升學生的交流能力。教師展開小組評價好評分就需要做好小組內成員的評比工作，從發言的角度、知識整合角度、小組合作資源挖掘程度、小組學習積極性等等方面對學生做好評價，創造分數獎勵激勵制度，善于發言得1分，有新創意加1分，這樣才可以讓學生的學習更為有效，解決學生實際學習中產生的問題，讓學生參與到學習過程中。

結束語

總而言之，在現階段的小學數學教學過程中，教師應該充分的遵循新課程改革的要求，合理的采用小組合作學習法進行數學教學，充分的激發學生的學習興趣，使學生能夠產生學習的主觀能動性，確保學生的參與性，從而使小組合作學習法能夠真正的發揮出作用與價值，更好的促進學生數學能力的提升。

參考文獻

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