家校一體化背景下初中班主任工作策略淺談

周舟

摘 要：家庭是社會的細胞，學校是學生獲取知識，人生成長的重要場所。在當前教育背景下，如何加強家校聯系，齊抓共管，同心協力，用科學發展的理念，促進學生的健康成長，提高學生的核心素養，顯得尤為重要。

關鍵詞：初中班主任 家校一體化 工作策略

【中圖分類號】G 635.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0022-01

家庭與學校是初中學生活動時間較長的兩個場所，必須加強家庭與學校之間的聯系，才能更好的促進初中學生的學習，提升初中學生的綜合能力。但由于家校一體化這種教學模式在我國運用時間較短，還沒有一套完備的應用體系，會在一定程度上影響家校一體化的運用效率。在這樣的背景下，班主任作為溝通家庭和學校的紐帶，必須更好的完善自身的工作，提升家校一體化的效率。班主任必須加強家庭與學校之間的溝通，使家長與學校都能充分了解學生在班上的具體情況，并能夠針對學生出現的問題采取相應的措施。

1.加強對家長灌輸正確的教育理念

隨著社會的不斷發展，人們越來越注重學生的教育。很多家長由于一些原因對自身的孩子給予了殷切的希望，就更加重視孩子在學校的實際情況。還有一些家長由于其自身文化素質相對較低，很難正確看待學校或班主任為其布置的親子作業，不能積極配合。為了解決這一問題，班主任必須不斷的對家長進行教育理念的灌輸和更新，向家長宣傳配合班主任日常工作的重要性及必要性，為了加強宣傳效果，還可以請班上配合程度較高的家長進行心得體會的講解，從而促使其他家長自覺主動地配合班主任的工作。班主任要讓家長知道，學校只是學生接受教育的很小一個組成部分，最重要的組成部分還是在家庭這個大環境中，這就意味著家長要扮演著十分重要的角色，必須樹立正確的教育觀念。

例如教師在召開家長會的期間，可以開設專欄宣傳相關的專題知識，讓家長明白初中階段的學生，是其獨立且叛逆的關鍵時期，家長必須對其進行正確的引導，才能使學生順利度過叛逆期。且由于初中階段的學生其模仿力較強，會在一定程度上模仿家長的行為，家長必須做好良好的榜樣，才能促使學生形成正確的人生觀，世界觀，價值觀。

需要注意的是，一個家長在學生面前會有怎樣的行為，孩子就會產生相應的行為并在一定程度上反映家長的個人素質。基于此，班主任必須充分的提高家長的個人素質，不斷的更新其教育理念，并長期堅持下去，才會真正的促進學生的發展。

2.多與家長溝通，了解其想法

家長與學校產生意見分歧，最根本的原因就是在對待問題的解決上沒有進行深入的溝通，才難以達成一致。這就需要班主任作為家長與學校的紐帶，積極的找家長溝通與交流，了解家長的想法，促進班主任工作的開展。大部分家長都是望子成龍，望女成鳳的，并且希望自身可以通過一定的辦法參與到對學生的教育過程中。這時班主任可以積極的將自身的教學計劃、教學進度及學生的在校表現情況，通過各種各樣的途徑及時的反映給家長，并根據家長的建議進行及時的調整。對于學生的教育家長和學校都有著重要的作用，任何一方都要重視對于學生的管理，班主任必須結合家長的具體情況，給家長布置一定的任務，使學生在學校以外的地方也能夠自覺主動的進行學習。

例如班主任可以布置課外閱讀的任務，讓家長進行監督學生完成。可以將課外閱讀的書單發給家長，讓家長帶領學生進行閱讀，并檢查學生的閱讀成果。如果家長因為自身條件不足，無法進行監督的可以及時反饋給班主任，讓班主任進行重點檢查，就能有效的保證學生完成閱讀作業，達到能力的提高。

通過這樣一個過程可以有效的增強家長與學校之間的溝通與交流，使家長看到班主任對待學生的認真與負責，家長也就能更理解班主任進行的工作，對班主任的工作給予一定的支持。

3.學校需提供更多的交流平臺

為了讓班主任與家長進行更好的溝通與交流，了解班上學生的實際情況，學校必須盡可能的為家長與班主任提供良好的溝通平臺，促進班主任工作的推進。隨著社會的不斷發展，信息技術已經廣泛運用到人們日常生活中的各個領域，并發揮著十分重要的作用。基于此，學校可以結合互聯網技術，適時的推出屬于自己的交流互動平臺，在該平臺上只有學校內部的家長與學生可在這個平臺上進行溝通交流。教師就可以利用這一學習平臺，將日常的學習資源及作業進行上傳，以供家長和學生參考。相比微信、QQ等其他平臺，選用學校內部的專業平臺更加安全，還可以根據學校的具體情況制定特色化的溝通模塊。

例如在學校的特色化平臺上可以增添學生日常表現顯示功能，班主任可以將學生在學校的課堂回答情況及小測驗的成績記錄到平臺中，以便家長隨時的進行查看，了解自己孩子的實際情況。

通過這樣一個平臺的創設，可以有效的增強班主任與家長的溝通，讓家長了解班上學生的實際情況。基于此，學校必須盡可能的開發與研究這種軟件，增添更多的功能方便家長與教師的溝通

4.結語

總而言之，想要更好的實現家校一體化，班主任必須起到良好的紐帶作用，為學校與家長之間建立良好的溝通，并不斷向家長灌輸家校一體化的重要性及全新的教育理念，使家長能夠配合班主任的工作，并積極的對初中學生進行正確的教育，為學生的健康快樂成長和人生可持續發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]劉洋.“家校合作”對班主任與問題學生及家長之間重建信任之意義分析[J].新教育時代（教師版），2018（10）