小學心理健康教育中的家校合作對策探析

黃娟

【摘要】小學生心理健康教育離不開學校、家庭之間的合作，所以小學心理健康教育的開展，可以將家庭、學校作為一個整體，從小學生心理健康教育的內涵出發，構建一個家庭、學校合作的心理健康教育機制，以此提升小學心理健康教育的實效性。

【關鍵詞】心理健康教育；小學教育；家校合作

無論是家庭還是學校，都是學生成長過程中的重要組成部分，二者都會對學生的心理活動、行為習慣造成深遠的影響，所以小學生心理健康教育的開展，離不開家長、學校之間的通力配合。基于此，筆者在文中對開展家校合作心理教育模式的策略進行了相應探討。

一、開展家校合作心理教育模式的重要性以及必要性

常言道：“父母是孩子的第一任老師。”家庭則是小學生的接受教育的第一場所，而學校是小學生接觸的第一個社會性場所，家庭、學校是我國小學生接受教育最為重要的兩個場所，家庭、學校的教育內容、教育方式、教育環境都會直接對小學生造成影響。傳統的教育模式中，家庭、學校缺乏一個便捷、長效的溝通機制，所以家庭、學校看到受教育者的實際情況較為片面，教育方式也缺乏一定的針對性，單靠家庭或者學校方面難以對小學生造成有效的影響。如果小學生出現了一定的心理問題，而學校或者家庭方面沒有及時發現并且進行相應的引導教育，那么必定會對其健康成長造成深遠的影響。

二、開展家校合作心理健康教育模式的實際策略

1.強化合作意識

首先，學校方面要讓家長建立起正確的教育觀念以及意識，利用家長會等等渠道，通過教師的講述以及引導，讓家長了解到家庭教育對小學生心理健康的重要影響，促使家長掌握小學生的個性特征以及規律，了解小學生出現心理問題、行為問題的原因，讓家長掌握正確且有效的家庭教育方法；其次，學校方面可組織家長開展家庭教育研討會，讓家長在回憶中反思、分享自己的教育方式以及教育理念，再通過教師的合理指導，促使家長提升自身的教育能力，改正家庭教育中的不合理之處；最后，可通過互聯網平臺，建立起家長、教師之間長效、實時、便捷的溝通機制，家長在教育上遇到問題的時候，就可直接通過互聯網平臺和教師進行溝通，教師也可通過互聯網平臺，對家長的教育方式進行指導。此外，在家校合作心理健康教育模式中，最為重要的就是教師和家長之間的溝通，教師要注意自身的表達方式以及引導方式，不可采用說教的方式將家長置于尷尬、無知的境地，損傷家長的自尊，而導致家長產生焦慮或者不滿的情緒。

2.轉變教育觀念

無論是家長還是學校方面都要意識到單靠一方的教育不能對學生進行有效且全面的心理教育，所以要消除家庭、學校之間的障礙，強化雙方的合作意識，構建一個有效、合理的合作機制。學校要轉變教師的教育觀念，通過定期的教育培養，讓教師認識到家校合作心理健康教育模式的重要性以及意義，促使教師積極幫助家長解決教育中的各種問題。舉個例子，當班級中學生出現了“成績下降、言行沖突”等問題時候，教師不妨和家長進行深入的溝通，分析學生出現問題的原因，然后通過雙方的共同協作，解決學生出現的問題。

目前，小學生會出現各種各樣的心理問題，很大程度上都是因為家庭教育方式不合理。許多父母不僅教育觀念陳舊，且教育方式也過于簡單、粗暴，在進行教育的過程中沒有考慮到孩子的主要意識以及事件發生的客觀因素，給孩子留下了一定的心理陰影，造成了深遠的影響。所以，學校方面要發揮自身的引導作用，在家長群體中樹立起相應的教育權威地位，促使家長在遇到問題的時候，主動向教師尋求幫助，通過教授、家長之間的溝通互動，不斷改善家長的教學觀念，提升其教育水平。

3.構建協調機制

針對家校合作心理健康教育模式的有效開展，學校方面要建立起相應的協調機制，構建起一個由校方領導、校方負責人、家長委員會三方由上至下的線性協調機制。其中校方領導主要負責協調學生心理健康教育中的各種教育工作，調整各方的教育力量，形成一個統一的合力，進而提高家校合作心理健康教育模式的有效性；校方負責人則要發揮學校方面的教育指導作用，對教師進行統一管理，制定明確的家校溝通計劃，保障家校合作心理健康教育模式的順利展開。比如，針對學校內最近頻發的事件，校方負責人就要將這些問題進行歸納、整理，然后整合教師、專家的意見，對學生的心理問題進行分析，然后再制定相應的解決策略以及家校合作教育方式；成立家長委員會的目的則是為了更好的和家長進行溝通，確保家校合作各種活動的順利展開，家長委員會需要推選出相應的代表人或者負責人，然后就能實現家長、教師的統一化管理、合作，這樣就能有效確保家校合作心理健康教育模式的教育質量。

4.聯動活動機制

活動是家庭、學校進行高效溝通的主要途徑，所以學校方面要積極建立相應的心理教育活動，通過活動的方式不斷加強學校、家庭之間的聯系，讓家長、教師在主觀意識上認為雙方是一個整體。學校要定期的將家長聚集在一起，有計劃、有目的、系統性的開展心理教育溝通活動，加強家長對學校教學情況以及學生在校表現的了解，配合學校方面進行家庭教育，對學生進行合理有效的家庭指導。此外，校方需要定期征集家長對學校教育的意見，通過家長、教師集思廣益，商討有效的教育方式，并且通過長時間的堅持，形成一個固化的教育機制，這對于小學心理健康教育有著極其重要的作用。

三、結束語

綜上所述，為提升小學生心理健康教育的質量以及水平，小學在開展心理健康教育的時候，需要對家校合作心理教育模式給予足夠的重視，通過強化合作意識、引導教育觀念、構建協調機制、聯動活動機制等等方法，構建起一個合理、科學的家校合作機制，進而為小學生的健康成長提供保障。

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