淺析中學體育教學學生學習興趣的培養

張皓皓

摘 要：素質教育背景下，體育教學的重要性日益凸顯。體育教學質量的優劣，直接影響著學生綜合素質的提升。興趣是最好的老師，在中學階段的體育教學活動當中通過運用科學合理的教學方法，可以培養學生的學習興趣，提升教學有效性。中學階段是學生身體素質發育的關鍵時期，然而，據有關資料顯示，如今的中學生身體素質不容樂觀，四項體能素質速度、力量、耐力和靈敏達標的相對較少，這種現象不僅說明如今的學生缺乏鍛煉，也說明傳統中學體育教學模式不夠科學。因此，在中學體育教學中要采用靈活多樣的教學方法培養學生學習興趣，提升學生體育鍛煉，提高學生體育意識，培養學生終身體育觀念，促進學生身體素質整體提升。本文針對中學體育教學現狀，簡要探討了中學體育教學學生學習興趣的培養。

關鍵詞：中學體育;興趣培養;學習興趣

一、中學體育教學現狀分析

1.體育教學不夠重視，體育設施不夠完善

目前來講，很多中學在教學思路想一般注重學生的文化課成績，而對于體育教學一般也就是走走過場，在體育教學的指導思想上存在嚴重的缺陷，一周也就一兩節的體育課，學習任務重的時候甚至于把體育課也改成了自習課，從而讓學生在思想上也覺得體育課可有可無;其次就是在體育教學過程中，統一的教學大綱要求所有的學生，缺乏對于學生的分層教育，忽視學生的個體差異，從而制約了學生的全面發展;最后一個就是大多數中學體育設施和場地建設不完善，沒有良好體育實踐環境，學生無論在熱愛體育引動也不能上理想的體育課，老師無法很好的實施教育，學生不能很好地參與學習，另外體育場地的破損、體育器械陳舊等不安全因素會很容易導致學生受傷，嚴重降低了學生體育鍛煉的積極性。

2.體育老師教學內容單一，缺乏興趣點

近年來，在素質教育背景下，有部分學校對于體育教學開始重視起來，但是在教學過程中，一些體育老師依舊采用傳統的填鴨式”教學模式，或者“放羊式”教學模式，不是簡單快速，機械模仿就是讓學生自由鍛煉，在戶外自由運動，導致一些學生偷偷溜回教室或去其他地方，影響體育教學成效。體育教學內容不能根據學生的特點做到因材施教，照搬大綱，教學模式僵化，老師怎么教、學生怎么學，體育教學主要是以老師為主導，內容都是千篇一律的毫無特色，學生上體育課，也就是僅僅為了上課而上課，為了完成老師布置的任務，機械式的跟著老師的節奏走，長期反復進行基礎性體育內容的學習，學生的積極性得不到充分的調動，時間長了也開始不重視體育課了。另外學校的體育評價只關注學生體育項目的總成績，忽視學生的個體差異，以是否能夠達標來評價學生體育能力。對學生而言，此種評價模式不僅缺乏公允性，而且難以激勵學生對體育的興趣，培養學生體育意識，進而影響體育教學效果。

二、培養中學生體育學習興趣的方法

1.完善體育設施，注重體育教學

展訓練與傳統體育項目相比，對場地以及設備器材等的要求相對較高，在場地相對簡陋的環境下，部分拓展訓練開展時的安全性以及穩定性都有可能受到影響。為保證拓展訓練的穩定性和安全性，減少拓展訓練存在的安全隱患，學校必須加大在拓展訓練體育設施方面的投入，通過不斷完善體育場地和相關設施，使得其建設滿足拓展訓練項目開展的要求，在此基礎上促進拓展訓練的合理開展，使其更好地融入體育教學過程中。

2.提高老師的體育教學素質和技能

在中學體育教學中，老師是教學工作的指導者和管理者，在體育教學中起著主導作用，因此體育老師要具備強烈的事業心和責任感，認真學習體育教學的各項專業技能，不斷提高自身修養，主動引導學生進行體育鍛煉，普及體育知識，在體育鍛煉過程中關注學生的身心健康，為學生全面發展貢獻自己的一份力量。中學生在傳統的體育教學課堂中能動性和自主性比較差，最終影響體育鍛煉的積極性。所以老師應該改變過往的教學觀念，課堂要以學生為主，在進行課堂教學時尊重學生的想法以及學生對體育課堂的需要;其次要充分理解中學生的特殊心理以及身體的變化，應用科學的教學方法來對學生進行體育課堂教學，從而提高學生體育鍛煉的積極性。中學生往往情緒變化比較快比較敏感，在中學體育課堂老師應該多和學生交流溝通，及時了解學生內心的想法，要經常鼓勵學生進行體育鍛煉，要讓學生對于體育鍛煉充滿自信心。所以提高老師的素質能夠幫助學生建立良好的體育學習興趣，提高學生體育鍛煉的積極主動性

3.結合學生自身創建新型的教學方法

中學生正處于省心快速發展的階段，思想還沒有完全的成熟，大多活潑愛玩，因此在中學提月教學中要充分結合學生的這一特點，選擇一些趣味性強的項目，適應學生的想去愛好，有助于調動中學生積極性和參與體育鍛煉的能力。在中學體育教學過程中，可以創造性的采取快樂游戲的方式引導學生的體育鍛煉，既能夠增強體質，又能在游戲中體會到合作和競爭，有助于培養學的創造性，促進學生的全面發展，在游戲中上體育課，不僅有助于中學體育教學質量的提高，而且能讓學生在自主學習的同時體驗到體育運動內在的樂趣，從而為養成良好的鍛煉習慣打下堅實的基礎。

4.建立科學體育教學評價體系

在中學體育教學體系中，體育教學評價是極為關鍵的一項內容。中學作為青少年的重要階段，一般都比較追求個性化，重視外界對個人的評價，自尊心極強。因此在體育教學中運用科學教學評價，不僅對學校今后的體育教學起到指導性作用，實現體育教學目標，最主要的的是還能夠客觀的給出學生成績同事讓學生找出不足及時改正，增強自信心。中學體育教學的目的是提高學生身體素質，培養學生的良好運動習慣，因此老師應該根據不同學生的不同情況對考試標準及內容及時調整，避免過于隨意，評價體系一定要體現一定的激勵性和鼓舞性，這樣才能促使學生從內心上認可并且想要爭取更大的進步。

三、結語

綜上所述，在中學體育教學過程中，我們應該要持續不斷的進行探索，引用更加有效地教學方法和教學手段來提高學生體育學習的興趣。體育教學中需要注重學生的個體差異，因材施教，把學生作為教學的主體，創造性的設計多種教學方式調動學生的積極性，加強學校體育設施的建設，注重教師自身的素質與技能的培養，結合實際情況開展具有自己學校特點的體育教學，增強學生體質，促進學生的身心健康和全面發展。

（作者單位：內蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗一中）