高職院校學生核心素養要素分析及培養策略分析

任秀蓮

摘 要：我國的政治、經濟、軍事、文化、科技等各個領域的建設如今已經邁入了發展的快速車道，各項事業開展如火如荼，也已經取得了一個又一個驕人的成就，故此在建設人才的數量方面和質量方面都有了更大的需求和更高的要求。高等職業院校作為培養高級建設人才的搖籃，必須對學生核心素養的要素進行深入分析，并及時采取科學、高效的培養策略，為國家培養更加優秀的建設人才。在此我們對高等職業院校學生核心素養要素進行分析，并對培養策略進行簡要探究。

關鍵詞：高等職業院校;核心素養;要素分析;培養策略

我國的經濟發展水平不斷提高，人民生活日益改善，在物質生活已經達到富足的基礎上，廣大人民群眾更加注重精神生活，更加注重精神享受，更加注重提升生活的整體質量，因此每到節假日之時，廣大人民群眾就紛紛走出家門，來到各個景點進行觀光旅游，進一步推動了我國旅游事業的更大發展，同時也出現了更大的旅游管理人才缺口。為了解決這一矛盾，我國的高等職業院校紛紛開設了旅游管理專業，加大旅游管理專業人才的培養力度，促進我國旅游事業的更快、更加穩定的運行。在高等職業院校旅游管理專業中，教師需要對學生的核心素養的構成要素進行精準把握，對實際的培養策略進行精到的分析，制定出更加切實可行的人才培養模式，推進人才培養戰略的實施。

一、高職院校學生核心素養要素分析

（一）交流能力

在高等職業院校旅游管理專業教學中，學生的交流能力是一項重要的培養目標。高等職業院校的旅游管理專業培養的是能夠適應當前社會形勢與狀態，能夠肩負起旅游管理一線工作與服務的專業人才，而在實際工作中和來自于不同國家和地區、不同民族和種族、不同性格、不同文化水平的游客進行直接接觸的機會是非常多的，只有具備良好的交流、溝通能力才能更好地開展工作，才能勝任旅游管理工作。

（二）學習能力

世界是不斷發展的，也是不斷進步的。尤其是世界進入知識大爆炸的時代以來，更多的工作方法、工作思路、工作模式、工作策略不斷進入旅游管理工作之中，極大拓寬了旅游管理工作的涵蓋范圍。作為一名高職旅游管理專業的學生，必須具備不斷學習、不斷提升自我綜合素養的能力，不斷促進自身的發展與提高，不斷獲取外界的先進信息，不斷探究工作的有效途徑，促進自身的常新，實現工作的長效。

（三）團隊協作意識

當今時代是一個團隊協調、合作共贏的時代，個人英雄主義在當今社會是不可取的，個人的能力必須融入集體之中，在團隊的協調與配合下才能保證個人能力的完全發揮，才能讓個人的水滴折射出太陽的光輝。因此作為一名高職院校旅游管理專業學生，必須牢固樹立強烈的團隊協作意識，用合作與團結來促進自身的更大發展。

二、高職院校學生核心素養培養策略

（一）開展多樣化的學科教學活動

對高等職業院校旅游管理專業學生進行培養的主要途徑在課堂，因此作為一名高職旅游管理專業教師需要從課堂教學入手，從多樣化的教學活動開展入手，給學生創設更多的學習機會，促進學生核心素養的更大提升。例如在教學中，教師組織學生開展了一次以大學生為對象的旅游產品設計活動，要求學生以學習小組為單位，以大學生旅游的目的分類、目的地分類、旅游費用預算等為基礎，以打造主題旅游、文化旅游、特色旅游等為原則，設計開發旅游產品，并在班級中進行展示，評選出最佳產品予以適當獎勵。在學習活動中一方面因為這種活動切合高職學生的實際需求，一方面是以團隊形式開展的活動，一方面在競爭意識的促進下，學生們在廣泛查閱資料、深入開展調查問卷活動、激烈進行研究探討的前提下設計出了一個個具有獨特創意的旅游產品，實現了學生的自主學習、知識運用、開拓創新、團隊合作等方面能力的大幅度提升，培養了學生的核心素養。

（二）開展多樣化的綜合實踐活動

為了讓學生的核心素養水平切實提升，為了讓學生能夠得到走近社會、體驗社會、感知社會的良好機會，教師還應當給學生提供更多的綜合實踐活動機會，讓學生的社會經驗、生活經驗進一步富足。例如教師組織學生走上街頭開展以“旅游途中，請愛護環境”為主題的公益宣傳活動，從旅游管理角度對人民群眾進行保護自然生態、愛護美好家園的宣傳。這樣的活動給了學生一個和社會接觸、和群眾進行交流的機會，不僅保證學生專業能力的進一步夯實，交流能力的進一步發展，同時促使學生樹立起良好的環保理念，實現了學生核心素養的更大跨越。

總而言之，在高等職業院校旅游管理專業教學中，教師需要以當前旅游行業發展現狀及規劃為依據，以學生核心素養的發展為目標，對當前工作存在問題進行精準把握，對學生核心素養的培養策略進行不斷探究，通過科學的培養手段、多樣的特色活動提高學生的核心素養水平，實現高等職業院校旅游管理專業教學的更大進步。

參考文獻

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