基于職業能力培養視角的中職英語教學

呂凱丹

摘要：隨著社會的進步，經濟全球化的發展，教育程度也在持續深化，由于英語廣泛應用于日常生活與工作中，所以國內針對英語教育的要求逐漸增加，以便學生能夠更好的適應未來的工作生活。但如今，國內針對中職英語的教育并不重視，仍采用老舊的教學模式，且多半中職院校對于英語教育僅要求成績及格即可，而未關注中職學生英語素養的養成，進而難以達到現今社會對英語素養型人才的標準，造成在以后的生活工作當中無現實意義，所以導致現今國內職場上專業英語素養人才匱乏，本文就針對上述觀點進行討論，進而開創新型的中職英語教學模式。

關鍵詞：職業能力;中職英語;教學模式

在現今經濟全球化的發展趨勢下，國內社會對于人才的需求量日益增大，進而對英語教育的要求也逐漸增加，除了需要擁有專業的英語知識，還需要擁有專業的英語素養，所以對于中職院校來說，應培育擁有一定職業能力及英語素養的專業性人才，從而符合現今社會職場要求。針對上文觀點，本文以現今中職英語職業能力教學中出現的問題為前提進行討論，進而再從職業能力角度下對中職英語教學模式提出改進方案，以達到現今社會對于人才的要求，進而提高今后職場上的全能型人才的水平。

一、現階段中職英語職業能力教學中存在的問題

（一）傳統的教學模式

在我國傳統的教育模式中，多半是“填鴨式”教學，這樣老舊的教育模式對于現今時代來說，對理論知識的教育過于偏重，從而忽視了實踐的關鍵性。目前，國內中職英語教育中，任然采用這種老舊的教學模式，過于看重英語分數，忽視了英語對于學生在今后工作生活當中的重要性。這樣老舊的教學模式，最初便使中職學生忽視了學習英語的初心，僅僅是單純的學習，此種教育模式將學生帶入了不正確的道路，導致中職學生難以提高職業英語能力，進而在畢業時很難找到合適的工作崗位。此種老舊的教學模式，不但轉變了英語學習環境，還使學生丟失了職業能力中關鍵的實用性，所以造成國內職業能力的英語型人才極度匱乏。

（二）教學方式落后，未曾引起學生的積極性

由于以往老舊的教學模式，導致國內中職院校的教學模式無法滿足社會的需求，仍然采用老舊的板書方式，造成中職學生對本就枯燥的英語學習更難以提起興趣，更甚之使學生討厭英語學習。中職學生中多半的學生英語基礎水平偏弱，所以采用以往老舊的教學方法，導致英語學習十分無聊，學習英語只是為了面對考試，學生卻從沒有對自身英語學習做出生涯規劃，進而導致中職學生的職業能力偏弱。在工作中，單純通過書本上學習的英語知識是難以解決問題的，要經過在平常生活當中反復的鍛煉學習，方能充分的發揮個人的英語職業能力水準。

（三）教學觀念錯誤

現今“填鴨式”的英語英語教學模式廣泛存在于國內中職院校，導致學生把重心放在吸收課堂理論知識，忽略了實際應用，而大多中職英語老師單單只用英語分數來判別學生的學習，忽視了實際的口語溝通能力，進而產生的判別學生學習程度的教學觀念，這樣不正確的教學觀念，造成中職學生難以樹立對的英語學習目標，僅僅為了英語卷面成績，忽視了學習英語是為了可以流暢的溝通。從職業能力方面來看，工作中英語溝通能力及規范的英語素養是關鍵，但這種不正確的教學觀念造成中職學生難以體現出個人英語溝通能力，這一方面不僅限制了國內全能型人才的發展，另一方面很大程度上限制了國內企業的發展。

二、職業能力視角下對中職英語教學模式進行改革

（一）構建全新的教學模式

以持續發展的現今社會為背景，展開對中職院校中英語教學模式的全面革新，提高對學生英語溝通能力的教學及教學質量，中職英語老師必須向學生傳達英語在今后工作生活中的重要性，教學重點放在對英語溝通能力的培養，把傳統、現代化的教學模式通過“取其精華，去其糟粕”的方式合二為一，例如采用新起的模塊式教學，通過中職學生不同的學習基礎，制定新的教學方式，用以提高中職學生對英語學習的熱情，進而使中職學生的職場能力提升，將教學重心放在對中職學生的英語水平往今后工作需要方面靠近，構建深度化、實用化的教學理念，進而降低中職學生工作時的壓力，充分的完善自身，進而提高國內高水平人才的發展，給我國職場的發展貢獻一份力。

（二）改革傳統教學方式

在中職英語的教學當中，英語老師當充分了解自己的教學目標，進而革新教學方式，使中職學生提高對英語學習的熱情，轉變學生對英語學習無趣的認知，在對教學方式進行革新時要以提高英語職場競爭力為首要目標，采用新型的教學方式，使中職學生改變對英語學習的態度，自覺的展開英語學習及溝通，例如創建英語交流周，每星期都使學生展開英語溝通，在溝通的過程中發現問題所在，老師對其進行教導，借此提高學生的英語職業能力，進而使國內中職院校英語人才持續輸入社會，大大促進了國內職場的發展。

（三）改變傳統教學觀念

中職院校判別學生英語學習情況不能只依據考試分數，應實施綜合評價，對學生的英語溝通能力進行評價，對于發現的問題做出及時的指導，使學生的英語溝通能力得以提升，在英語授課中，英語老師要轉變老舊的教學理念，防止學生對英語學習出現厭煩心理，一切教學目標都要以學生為重心，在此基礎上展開教學觀念革新，進而提高英語溝通能力的教學水準，讓中職學生在今后工作中充分施展個人英語能力，為所在公司的發展獻上一份力。

三、結語

綜上所述，中職院校有關學生英語教學應緊跟社會所需，現今國內中職院校針對英語教學的模式存在缺陷，老舊的教學模式、落后的教學方式及只注重成績的評價觀念嚴重限制了學生的英語職業能力，因此，需要展開徹底的革新，創建新型的教學模式、緊跟社會需求的教學方式、改進老舊的教學觀念，借以提高中職學生的英語職業能力，加快國內的英語教育在職場中的發展步伐。

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