論提升小學語文人文素養(yǎng)的教學

夏海燕

摘 要：隨著時代的進步，國家越來越重視教育事業(yè)。教學系統(tǒng)的深化改革，以人為本的教學理念逐漸被人們接受，并應用到小學課堂上。在小學教育中，語文不僅是我們的母語，更是一項非常重要的學科。要想學生能夠全面發(fā)展，語文課堂能夠順利進行，提升小學生的人文素養(yǎng)是必不可少的一步。本文筆者將對小學語文人文素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題進行闡述，同時提出解決辦法。

關鍵詞：小學語文;人文素養(yǎng);提升

在小學教育階段，學生接觸的第一門藝術就是語文，最重要的學科之一也是語文，因此，老師應該有效地利用語文課堂，采用多方面、全方位的教學方式，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，在潛移默化中提升他們的文學素養(yǎng)。

人文素養(yǎng)體現(xiàn)出的是以人為對象，以人為中心的一種精神，它倡導的是人類內(nèi)在的品質(zhì)，而不是某種能力。雖然以人為本的理念逐漸被人們接受，但是在教學中還是存在一些問題，使得小學生人文素養(yǎng)的提升受到阻礙。

家庭是第一所學校，父母為人處世的態(tài)度與方式直接影響著孩子的世界觀。父母經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的小事吵架，甚至拳腳相向，做事斤斤計較，私底下說三道四......長時間處于這種環(huán)境的孩子，他們會模仿家長，變成和他們一樣的人。相反，家庭和睦，父母對孩子很有耐心，能夠包容彼此的不足，孩子在這種環(huán)境中就會被教育成一個優(yōu)秀的少年。就像書香門第出來的孩子，他們從小就受到老一輩的文化熏陶，人文素養(yǎng)自然而然不會太差。

另外，以人為本的教學理念有駁與實際教學情況，我國小學教學主要是為了考試，孩子們學習也主要是為了得到一份另家長滿意的成績。家長和老師等人把學習成績放在首位，不顧孩子的意愿，將他們的一天安排的滿滿當當，輔導班占據(jù)了大部分時間。孩子不能從學習中得到快樂，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是非常困難的。

對于以上在小學語文人文素養(yǎng)的提升的教育中存在的問題，我總結了以下幾個解決方法。

一、教育學生如何做人

培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，指在對學生內(nèi)在品質(zhì)的教育。老師要以身作則，不單單以學生的成績?yōu)橹兀鼞撝嘏囵B(yǎng)孩子尊重他人，包容他人的品質(zhì)，寧愿學生成績不理想，也不要為人太差。來到學校，所有人都是一樣的，他們唯一的身份就是學生，因此，不應該歧視某位同學，但是學校暴力的新聞屢見不鮮，教育者應該重視這個問題，加強對孩子品質(zhì)的教育。老師需要及時了解學生的心里狀況，當發(fā)現(xiàn)問題時，主動找學生談話。定期組織班級活動，開展主題班會，素質(zhì)拓展等活動，加強同學之間的凝聚力，不時地對學生灌輸人文主義，使他們增強自我保護意識，并且能夠尊重他人及其勞動成果。

二、增加學生文學素養(yǎng)

孩子猶如一張白紙，老師將他涂成什么顏色，他就會變成什么顏色。老師在提高小學語文人文素養(yǎng)的教學中起到了舉足輕重的作用。老師首先應該通過日常語文教學，培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)。例如，在古詩《贈汪倫》中，老師可以通過“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句話，為學生描繪出一幅李白將要遠去，汪倫帶著一群村民邊走邊唱為李白送行的畫面，發(fā)現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的友情。又如，《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，老師在講解這句話時可以跟學生強調(diào)用詞的獨特，“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動;“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。為我們呈現(xiàn)了巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，好似一條銀河從天而降的畫面。老師應該多推薦孩子一些富含寓意的書籍，鼓勵孩子去剖析人物的內(nèi)心情感以及他們的內(nèi)在精神。

三、培養(yǎng)學生興趣

興趣是最好的動力，一個人如果對某一件事物產(chǎn)生興趣，自然而然地就會對這件事上心，投入更多的精力和時間去鉆研它。世界上沒有兩片相同的葉子，老師要根據(jù)不同的孩子們，因材施教，提升學生的人文素養(yǎng)。中國式教育主要是為了應付考試，大多數(shù)孩子并不是真心喜歡學習，而家長秉承著望子成龍，望女成鳳的想法，以愛的名義強迫孩子學這學那，更多的家長太過于注重孩子的成就，忽視了孩子的心理。此時，老師就要成為學生的伯樂，有的孩子喜歡跳舞，有的孩子喜歡唱歌，還有的孩子喜歡寫字......老師應該觀察學生對什么感興趣，說服家長，一起鼓勵學生在擅長的領域深入發(fā)展。

四、建立良好的師生關系

營造一種輕松愉悅的小學語文課堂氛圍，就要求師生之間的關系融洽，這樣才能更順利地提升小學生的人文素養(yǎng)。在學生心中，老師亦師亦友，二者之間不會有距離感，學生不會懼怕老師，老師也能在日常交流中了解學生近況。學生與老師之間的這種民主自由的關系，使得他們能夠較為輕松地接受老師的教育，便于老師在語文課堂上對其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，老師應該采用多種多樣的教學方式，一成不變的教學只會讓學生感到更加的疲憊，無法用言語引起學生思想上的共鳴。

五、開闊眼界

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“看萬卷書，行萬里路”，閱讀也是提升人文素養(yǎng)不錯的辦法。中國上下五千年的歷史傳承，有著悠久的歷史，本本名著都是古人的心血，國學精粹，四大名著就是孩子的啟蒙教材。在閱讀書籍的同時，不忘和家長出去旅游。不要讓孩子做井底之蛙，多去外邊看看有利于接受更先進、更成熟的教育。老師應該鼓勵孩子多出去旅游，接觸不同的習俗、不同的文化，人生境界也會得到提升。在上課之前語文老師可以讓學生講述各自的旅游經(jīng)歷，或者參觀的歷史遺跡等，讓孩子帶著一種輕松歡快的心情進入課堂學習。而且，在小學語文課本中覆蓋了大量的故事，這就考驗老師能否將人文素材融入到課本中，將其靈活的展現(xiàn)在孩子面前，引領學生運用知識去感受生活。

在語文教學中，老師不要以分數(shù)來作為衡量學生好壞的標準，要注重對學生如何做人的教育，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師運用多元化的教育方式，將知識靈活地展現(xiàn)在學生眼前，通過各種各樣的活動，將學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

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