淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

汪孟輝

【摘要】 ?高中數學教學與其它課程相比，具有一定的難度，對邏輯性要求也比較高。隨著教學改革的深入發展，對于高中數學的教學方式也提出了新的要求，教師要摒棄傳統的教學辦法，為學生營造活躍輕松的學習氛圍。本文將從情景教學的含義入手，分析情景教學辦法在高中數學教學中的應用，并對情景教學發揮的積極作用做總結，希望對更好地利用情景教學起到積極作用。

【關鍵詞】 ?情景教學 高中數學 積極影響

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-225-01

引言

高中數學是高中階段內一門嚴謹又重要的學科，學生通過高中數學的學習可以掌握到更多實用的數學技能，還有助于培養學生的邏輯思維能力和創造力。但是，由于高中數學內容的知識點較難以理解，學生在學習時容易出現逆反心理，影響學習的積極性。而情景教學就可以幫助教師營造出較為輕松的學習氛圍，能起到吸引學生注意力，提高教學效果的目的。

一、情景教學的含義

情景教學是指教師為學生創造帶有豐富情感色彩的教學情境，通過特定情境的建設使學生愿意主動學習的教學方式。在教學過程中，使用情景教學的方式可以構建一個符合教學內容和學生心理的教學情境，便于學生融入到學習氛圍中，有利于學生對難點問題的理解。

二、情景教學在高中數學教學中的應用

（一）列舉生活中的實例進行情景教學

數學本身是一門實用性很強的學科，但是教材中的知識點和大量的公式卻讓學生對學習數學產生了畏懼感。這時候要讓學生意識到，數學并非特別晦澀難懂，在生活中隨處可見數學問題。教師可以列舉學生都熟悉的事件做舉例，構建一個便于學生理解的情景。比如講到概率統計時，教師可以用2016年奧運會的中國的金牌數量做舉例，繼續講解關于金牌概率的知識點。借用學生對體育的興趣，為學生學習概率創造一個易于接受的情景，能讓學生樂于跟著教師的引導思考，帶著興趣去學習概率統計。

（二）利用多媒體教學進行情景教學

以往的傳統數學教學方式，由于受物質條件的限制，教師講解一些抽象的知識點時學生理解困難，使課堂效率降低，也影響了學生的學習興趣。隨著多媒體技術的推廣，教師在課堂上教學時，可以利用多媒體技術為學生呈現出復雜動態的圖形，通過信息化手段為學生打造情景教學。比如為學生講解立體圖形的體積和表面積的計算辦法時，教師可以將立體圖形通過多媒體技術為學生做動態演示，使學生能準確了解教師的講解思路，學習效果大大提高。

（三）分組競賽進行情景教學

通過分組競賽，可以活躍課堂氣氛，利用學生之間的競爭心態促使學生投入到數學學習中。比如教師可以為學生分組，進行課堂作業正確率的比賽，使學生之間互幫互助促進團隊合作精神，也促使一些學習困難的學生產生學習動力，為了集體榮譽感而努力學習。教師還可以對分組進行回答率的評比，促進形成積極的學習氛圍。通過分組評比的形式，使每個學生都融入到競賽情景中，精力和思維都集中到學習上，有助于課堂效率的提高。

三、情景教學對高中數學教學產生的積極影響

情景教學是教師活躍課堂氣氛，提高教學效果的重要手段。在進行高中數學教學時，課堂上存在著一些學生學習熱情不高的現象，形成原因主要是知識點難懂，不容易理解;習題量大，學生有逆反情緒;學生對教師的灌輸式教學感到厭倦，無法提起學習興趣。這些現象不僅影響學生個人的學習效果，還會使課堂學習氛圍受到影響，都會降低教師的教學效果。要解決這些問題，教師就可以充分利用情景教學，只要使用得當學生就愿意投入到學習中來，繼而跟著教師的引導鍛煉思維能力和邏輯能力，慢慢提高數學能力。因此，情景教學對于教師控制課堂氛圍有著積極的影響。

（一）激發學生學習興趣提高學習效果

對學生而言，興趣是學習最好的動力。但是在現實的數學教學當中，教材中必要的知識點數量大、難度高，這些現象令學生對數學難以產生興趣。教師通過情景教學方式，就能使學生注意力高度集中，學生感興趣的話題、分組競賽和直觀的多媒體展示，這些手段都能讓學生對學習產生積極性，成為激發學習興趣的有利手段。教師通過技巧性地使用情景教學手段，可以讓學生感覺到自己成為課堂上的主體，能激發學生的學習熱情，進而將精力投入到學習中，提高了學習效果。

（二）增加師生之間的交流使課堂氛圍更融洽

學生的學習熱情，很大程度上會受到環境的影響。教師嚴肅認真時，學生就會產生被束縛感，再加上高中數學的知識復雜，學習難度大，學生的學習熱情就會被打擊，很難在數學課堂上出現其他課堂上的輕松愉快的學習氛圍。教師利用情景教學后，通過學生感興趣的話題做舉例，能激發學生的學習興趣也能讓學生感覺到，教師是了解學生認可學生的，會讓學生更愿意傾聽教師的講話，能使課堂上的學習氣氛更加融洽。情景教學的應用前提是教師要了解學生愛好，能結合教材內容和學生感興趣的話題做情景設置。只要對學生足夠了解，選對了話題就能成功提高學生的學習積極性，隨之能使師生之間產生教材內容外的話題交流，增進師生感情，學生會減少對數學的抵觸，還可能因為教師了解自己而熱愛數學。

四、結束語

情景教學對于提高學生對數學的學習熱情有著積極的影響作用，但是目前教師對于情景教學的應用還處于初級階段。教師了解情景教學的作用后，應該積極地嘗試情景教學辦法，多了解學生感興趣的話題、為學生分組安排競賽、靈活運用多媒體技術。通過這些手段去利用好情景教學，為學生打造出一個氣氛活躍的課堂環境，使學生對數學提高學習興趣，進而改善學習效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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