淺析如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國的英語教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，新課改也如春雨般洗滌了每位教師的大腦。可是，小學(xué)的英語課堂在不斷的求新求發(fā)展的過程中卻一直或多或少地受傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的制約，加上客觀條件的限制和環(huán)境的影響，小學(xué)英語課堂一直難以達(dá)到令人滿意的效果。為了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，作為老師，首當(dāng)其沖的任務(wù)是如何在有限的教學(xué)時間使學(xué)生感興趣、獲得新知，并從學(xué)習(xí)中樹立信心，體驗成功的快樂。為此，在小學(xué)英語的教學(xué)實踐中，我著重探討研究了提高小學(xué)英語課堂效率的方法和措施。下面我就具體的談一談我的想法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;提高效率;任務(wù)明確;有效學(xué)習(xí);教學(xué)有效性

為提高課堂效率，作為工作在一線的英語教師，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容特點，精心設(shè)計、運(yùn)用多種教學(xué)手段來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和信息化，英語作為一門國際語言，已被越來越多的國家重視起來。在全民掀起學(xué)習(xí)英語的浪潮中，身為一線英語教師的我，倍感責(zé)任重大。所以，我認(rèn)為如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率迫在眉睫。在實際教學(xué)中，我積極思考并探究，獲得以下不足的經(jīng)驗來同大家進(jìn)行交流及完善。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建效率課堂

興趣是學(xué)生最好的老師，也是課堂中的主線，是活躍課堂氣氛的因素。 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)在動力。 小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要是由學(xué)習(xí)英語活動本身和學(xué)習(xí)英語的目的、任務(wù)引起的。所以，小學(xué)英語必須堅持愉悅式教學(xué)方法，并遵循交流性原則、聽說領(lǐng)先原則、情景教學(xué)原則、趣味性原則，讓孩子在說、唱、游戲等活動獲得學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在樂趣，學(xué)到他們所需要的一切東西，無論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方式方法，都應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。興趣的培養(yǎng)必須因人而異，對于那些學(xué)習(xí)成績好且學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)注重開發(fā)其智能，讓其潛能充分發(fā)揮;對于那些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，多教其學(xué)習(xí)方法，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，力爭成績優(yōu)異;對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能挫傷打擊，而應(yīng)該激發(fā)鼓勵，多關(guān)心，多接觸，重點輔導(dǎo)其基礎(chǔ)性的知識，使其看到自己的閃光點，使其樹立信心，激發(fā)興趣，主動參與自主學(xué)習(xí)活動中來。

二、明確教學(xué)任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)方法

作為一名年輕教師的我，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以，在我的英語教學(xué)中常常會遇到這樣那樣的困惑。以前，我并不十分清楚小學(xué)英語教學(xué)到底要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的才能，所以，在教學(xué)中我常常忽略學(xué)生的感受，忽略他們的接受和認(rèn)知能力，只是參考一些教育理論書籍，憑直覺教學(xué)，常常講得越多，學(xué)生越難以接受。我們每天上課、備課、批作業(yè)，自己忙得焦頭爛額而學(xué)生卻學(xué)得不盡如人意。我想我們的教育目的應(yīng)該不是僅僅教學(xué)生認(rèn)識幾個英語單詞，說幾句英語，機(jī)械地完成教參布置的任務(wù)，我們應(yīng)該有更高的目標(biāo)，有更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、重視全員發(fā)展，提高教學(xué)效率

國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育”。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也曾提出，教師要具備的第一個基本理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，讓每個學(xué)生得到發(fā)展。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)心愛護(hù)所教的每個學(xué)生，尤其關(guān)注后進(jìn)生，不管是什么類型的課，教師應(yīng)默默地承諾：讓每個學(xué)生得到均等的機(jī)會，讓他們不斷發(fā)展。也就是說，素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機(jī)械地接受知識。

四、學(xué)生小組合作，成為課堂主人

為了調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將全班劃分幾個小組，尤其是對于學(xué)生數(shù)量相對較大的班級，劃分小組更是明智之舉。全班可以按座次分為四個或幾個大組，大組里面再劃分四至六人小組，兩兩對話就在同桌之間進(jìn)行。課堂上，進(jìn)行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識，讓其成為課堂真正的主人，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。

總之，作為小學(xué)英語教師，要有“以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”的觀念，主動適應(yīng)新的教學(xué)模式，研究有效的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。通過幾年的教學(xué)實踐，我們的英語課堂已經(jīng)有了大幅度的進(jìn)步，但這只是一個開端，我們需要做的還有很多很多，還需要不斷地學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展，從而達(dá)到質(zhì)和量的最優(yōu)化。愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！我堅信：只要人人都對小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，小學(xué)英語課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社.

[2]《新課程小學(xué)英語評課的理論與實踐》 岳蔚編著 2005年9月第1版.

[3]《新課程小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計與實例》 岳蔚編著 2006年3月第2版.

[4]《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》：教育部基礎(chǔ)教育司會、中國教育學(xué)會國家教育發(fā)展研究中心組織編寫，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2001年出版.

作者簡介：

張南，女，滿族，遼寧省綏中縣，大學(xué)本科，一級教師，遼寧省綏中縣荒地小學(xué)，英語教學(xué)。