在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

汪廷會(huì)

摘? 要：隨著新課改理念的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的課堂形式，使學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。教師可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、變革數(shù)學(xué)教學(xué)方式和嘗試先進(jìn)的教學(xué)理念出發(fā)，打造高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)情境;學(xué)習(xí)習(xí)慣;小學(xué)數(shù)學(xué)

新課改背景下，怎樣才能突破學(xué)生機(jī)械接受知識(shí)的教學(xué)局面，已經(jīng)成為許多教師亟待解決的教學(xué)難題。教師要積極探索提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式與方法，使他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)與興趣的指引下，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀與學(xué)習(xí)。但當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然存在一些不可忽視的問(wèn)題。比如，有些教師并沒(méi)有對(duì)新型的教學(xué)理念進(jìn)行深度研讀，依然使用老舊的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣不高，在課堂中的聽(tīng)講效率十分低下。那么，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，具體應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者就與各位同仁基于此展開(kāi)探討，以期共同推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也能夠保證學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)起到推波助瀾的積極作用。因此，教師應(yīng)充分重視督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)多樣化的預(yù)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生在課前初步對(duì)課上所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生初步印象。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)后再進(jìn)行聽(tīng)課，在課堂中的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更加積極，聽(tīng)課效果也會(huì)相應(yīng)地有所提升。

例如，在教授“乘法口訣”這一部分的知識(shí)前，筆者就引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，為學(xué)生布置了以下兩個(gè)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)：一、已知共有7個(gè)花瓶，每個(gè)瓶子中都含有4朵玫瑰，請(qǐng)問(wèn)一共有多少朵玫瑰？二、小明與3個(gè)小伙伴一起去動(dòng)物園玩耍，已知每張門票單價(jià)為9元，請(qǐng)問(wèn)小明和他的同伴一共要花費(fèi)多少元？這樣一來(lái)，教師就可以使學(xué)生在預(yù)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題中，初步體驗(yàn)“乘”這一數(shù)學(xué)概念，從而達(dá)到提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的根本目的。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前的良好預(yù)習(xí)與充分準(zhǔn)備，在課堂聽(tīng)教師講授時(shí)，就能夠積極主動(dòng)參與課堂提問(wèn)，將預(yù)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)分享給其他學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的整體提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生保持不竭學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭之水。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生通過(guò)興趣自覺(jué)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心重、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行策劃教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與內(nèi)心需求，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望。除此之外，教師應(yīng)注意學(xué)生因年齡較小、自制能力也較差等實(shí)際情況，在課堂中不斷拋出學(xué)生感興趣的知識(shí)，這樣才能不斷吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，吸引學(xué)生在興趣的指引下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的消化和吸收。

例如：在教授《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》這部分知識(shí)時(shí)，筆者首先在課件中，為學(xué)生呈現(xiàn)超市購(gòu)物稱重量的對(duì)話情境：“同學(xué)們，畫面中的對(duì)話說(shuō)明了什么？”由對(duì)話中用到的克、千克、噸切入進(jìn)行新知導(dǎo)入。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)，譬如，引導(dǎo)學(xué)生在教師的組織下，從老師分發(fā)的糖中，分別稱出100克、200克、300克的糖，看看哪個(gè)小組操作最快且最有秩序。在學(xué)生親自動(dòng)手操作后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察糖的多少，使學(xué)生在實(shí)際操作的時(shí)候，對(duì)“克”形成一定的感知能力，從而幫助學(xué)生建立1克有多重的概念。這樣一來(lái)，就能夠提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，并激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，教師可以多方面挖掘有利于學(xué)生進(jìn)行思考的教學(xué)資源，激活學(xué)生的思維，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中進(jìn)行能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、嘗試用新型的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是新型的教學(xué)方式，它最大的特點(diǎn)就是能夠改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，將課堂所要教授的內(nèi)容視頻化，然后教師就可以將知識(shí)教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)束后，教師還可以利用課堂錄制的教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行回放，重復(fù)觀看較難理解的知識(shí)要點(diǎn)。這樣的教學(xué)形式，能夠有效減輕教師的授課壓力，學(xué)生也不用因?yàn)檎n堂分心而擔(dān)心跟不上教學(xué)進(jìn)度，還能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主課堂實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)深入思考掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)，通過(guò)自主探索提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)自主課堂。

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