提高學生體育興趣，保證中等職業(yè)學校體育教學質量

趙外香

摘 要：學生的整體素質是衡量就業(yè)的關鍵指標。因此，在教學過程中，教師不僅要傳授給學生知識和考試技能，還要全面創(chuàng)新自己的教學方式。促進學生全面健康成長；激發(fā)體育興趣對體育教學質量尤為重要。培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識；注重學生整體發(fā)展，重視學生的學科地位，著重關注學生個體差異和不同需求，確保每個學生在不同方面的健康發(fā)展。

關鍵詞：中職體育；創(chuàng)新教學；興趣培養(yǎng)；教學質量

一.目前我國中職體育的教學趨勢分析

我國的中職體育教學教育水平一直沒有達到理想中的高度，從發(fā)展過程中暴露出諸多問題，其中最為明顯與普遍的問題要數教學方式的枯燥乏味、教學器材的單一、教學內容的單薄和學生對體育文化學習缺少興趣與積極性等。眾多的問題共同導致了體育教學質量始終無法到達理想的高度、課堂的互動效率也難以達到理想的狀態(tài)。由于眾多問題的綜合作用，體育教學完成后常常會出現學生在意識上抵觸學習過的體育運動現象，甚至從此以后再也不接觸已經學過的運動，從而造成種惡性循環(huán)。可以看出，提高學生對體育的興趣是提高體育教學質量的重要任務。

隨著我國的教育改革發(fā)展，健康和體育教育在學生整體素質教育中發(fā)揮著重要作用。在健康和體育教育中，學校的體育課程是學生鍛煉，提高興趣的最主要方式，也是學生在校期間的主要鍛煉時間。興趣是學習的老師，中等職業(yè)學校缺乏體育教育，在根本上是學生對傳統體育教學沒有興趣。

二.學生對現目前體育課程不感興趣的原因

（1）隨著人們生活條件的改善，生活中的大部分活動都有了代步工具，學生養(yǎng)成了不愛勞動，忽視鍛煉的生活習慣。

（2）由于學校缺乏實物設備，教學設施不完善，單一項目，沒有室內體育場館等，體育課的連續(xù)性和廣泛性受到影響。教學課程的數量和質量無法滿足學生的需求。由于傳統教學觀念的制約，學校對體育教育的關注不夠，導致相關領域資金嚴重短缺，最終導致教學設施不完善。這種表現主要體現在以下幾個方面：首先，缺乏標準化的教學場所導致教學過程中缺乏場地，使得一些運動難以正常發(fā)揮，在一定程度上，教學形式單一。其次，體育器材的缺失。由于體育項目的資金，體育教學設備嚴重缺乏，大部分現有設備已經磨損，無法使用。

（3）教師的原因很多。雖然這些年來體育教師做了很大的調整，但文化素質差，單一教學方法和組織教學方法的弊端仍然存在。

（4）中等職業(yè)學校的部分教學內容是中學體育教育的重復。在過去的教學方法和過程中，教師沒有意識到要根據學生的興趣和愛好設置課堂教學計劃，這導致了在體育教學過程中，教學方法單一，學生缺乏興趣，嚴重影響了學生對體育學習和興趣的培養(yǎng)。同時，教師在教學過程中，只做到規(guī)范教學，根本不夠重視學生的身體素質和特殊興趣愛好。這種群眾教學模式不僅不利于提高學生的身體素質，而且會對提高學生的綜合能力起到反作用。

（5）過分強調專業(yè)教育或整體素質教育的教學方案會造成學生體育教育的疲勞，影響專業(yè)課程的學習。當學生參加體育課時，他們也關心專業(yè)課程，女生的比例很大。由于傳統體育教學觀念的影響，對于體育在實際中學體育教學過程中的重要性尚不清楚。以至于讓體育教學成為應試教育的產物。特別是在學生的思想觀念上，形成了對體育教育的誤解，缺乏學習興趣，缺乏體育學習的動力。從長遠來看，它不僅影響教學質量，還在一定程度上影響學生綜合能力的提高。沒有好的身體素質，何談學習。

三.營造各種課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣

在中職體育教育過程中，由于學生特殊年齡的生理特點，它們具有活躍的特點，對新穎的體育形式和體育運動具有強烈的好奇心和探索欲望。根據這一特點，只有不斷引入和實施各種體育教學方法，才能不斷激發(fā)學生的課堂興趣，提高學習積極性。同時，根據學生在這個階段更具競爭力的特點，根據學生的實際情況，運用競賽活動和興趣培養(yǎng)方法，為了科學地安排體育課堂教學，激發(fā)學生對體育的興趣，同時滿足他們的心理需求。在競爭過程中，必須在客觀性和尊重性原則的基礎上，開展新型的體育教學計劃。活動結束后，學生將認真分析和解釋課堂運動過程中存在的問題，以解決他們在運動過程中遇到的問題。逐步完善問題，提高教學質量，培養(yǎng)學生終身運動思想。

四.創(chuàng)新教學方法，通過靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣

“教人未見樂趣，必不樂學。”對學習的濃厚興趣是學生積極學習的心理前提。運用靈活的教學方法，調動和發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。根據學生不同的身體狀況和運動能力，給出了不同的練習時間，提出了不同的教學要求。教材和教學方法應符合學生的生理和心理特點，沒有辦法教育和跟上時代的步伐。讓學生有機會參與教學，讓學生自主發(fā)展，展示，參與教學內容，按興趣選擇游戲，參與評估，開展練習等。給學生學和練的“自主權”。教師要善于把“這是什么？”、“為什么這樣做？“問題留給學生，讓學生討論，思考，探索，判斷，得到正確的答案，改變學生的被動接受狀態(tài)，成為學習的主人。”讓學生在發(fā)現問題和解決問題的過程中體驗成功的喜悅，增強自信心，增強參與感，激發(fā)學習興趣。養(yǎng)成好的習慣。

五.教師應面向全體學生，注重學生個性發(fā)展

由于個體不同，學生的身體素質和行為愛好是不同的。傳統體育教育忽視了學生的個性發(fā)展，對體質的差異關注度不夠，給體育教學活動帶來了一定的困難。 新的教學理念是消除這個弱點。教師應采用新的學生考績制度來考教學生。教師必須充分了解學生，熟悉學生，從學生的實際情況出發(fā)，充分按照自己的能力教學生，以獲得良好的教學效果。 教師應該掌握整體，盡可能地了解個體，努力意識到自己的想法。 教師應該將每個學生和所有學生結合起來，更好地從學生的實際情況出發(fā)，所有個人和個人都應該充當榜樣。 使每個學生都得到鍛煉和學習。

結語：

總而言之，中職體育教學在提高學生整體素質和實施終身體育觀念方面發(fā)揮著重要作用。在此過程中，教師應根據學生的實際需求采用科學合理的教學方法，全面提高學生對體育教學的興趣。適當的教學內容是體育教學改革的構建。只有選擇的教學方法，合適的學生教授合適的教學內容，才能促進學生的學習興趣，積極學習。這將有助于學生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習慣，提高身體素質，促進學生全面素質發(fā)展。

參考文獻：

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