創客理念指導下初中英語寫作教學策略研究

曹輝濃

摘要：初中英語作文是學生英語知識能力水平的一種綜合體現，通過英語作文教學，既可以引導學生熟悉所學英語知識，還能夠提升學生英語知識實際應用能力，實現學生寫作水平的快速提升。傳統的寫作教學方式，缺乏良好的機動性，學生缺乏興趣與寫作動力，無法良好啟發學生思維促使學生調用所學英語知識。作為一種新型教育理念，創客教育堅持“開放創新、探究體驗”的教學宗旨，有機融合教學手段、教學思想、技術模式，能夠有效提升初中英語寫作教學水平與質量。本文結合相關教學經驗，探究創客理念指導下初中英語寫作教學策略。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;創客理念

現階段，教育已經成為促進社會科技發展的重要原始力量，在不斷的教育改革中，作為一種新型的教學理念，創客理念應運而生。在初中英語寫作教學中，應用創客理念，能夠加強融合教育理念與全新思想模式，提高初中英語寫作教學課堂質量，實現學生寫作水平的提升。在具體應用創客理念開展初中英語寫作教學時，教師可以合理應用同伴互評，加強學生之間的互動，促使學生發現自身的不足;夯實學生英語基礎，促使學生掌握更多的高級寫作詞匯與句式，提升學生的作品質量;營造良好的教學環境，激發學生的寫作興趣與動力。

一、初中英語寫作應用創客理念的作用及意義

現階段，隨著新課改的不斷深入，很多教師的教育理念得以轉變，在實際教學中不再應用“填鴨式”教學模式，而是將學生當做教學中的主體，自身則扮演著引導者與指導者的形象與角色。在初中英語寫作教學中，應用創客理念，有助于培養學生的個性，并結合學生的實際學習情況促使學生自主學習，有效調動學生學習積極性與主動性，促使學生在掌握知識的基礎上，提升自身應變能力，對于學生以后的發展有著重要的意義。

二、創客理念指導下初中英語寫作教學策略研究

（一）合理應用同伴互評

創客教育理念應用下，在開展初中英語寫作教學時，教師可以合理應用同伴互評這一教學方式，促使學生彼此之間進行互評，這樣不但加強生生的互動，還能夠促使學生認知到自身存在的不足，加強對自身的認識，吸取別人寫作的精華，并且，還可以了解與掌握更多的錯誤寫作表達，在以后的寫作中不會再犯這些錯誤，從而不斷提升學生的寫作水平。另外，通過同伴互評，還可以彌補教師評價的不足。在以往的教學中，教師通常都是面對所有的學生作出評價，無法對學生進行針對性的指導與引導，應用同伴互評能夠實現每篇文章都能夠得到仔細檢查與改正，學生之間能夠互相幫助，在彼此的互評中能夠加深對寫作技巧的掌握以及高級詞匯與句式的積累。

（二）夯實學生英語基礎

初中英語學習是一個不斷積累的過程，在寫作中，英語詞匯就如同蓋房子時的磚塊，需要大量的詞匯作為基礎，另外，還需要精準的語法句型作為大致框架。為此，在開展英語寫作教學中，教師應當重點關注補充學生的英語詞匯與語法句型，夯實學生的英語基礎。教師可以引導學生背誦與記憶大量的高級寫作詞匯與語法句型，以及句式，另外，還要不斷提升學生的聯想能力，促使學生能夠舉一反三，在掌握一種句法句型或者句式后，能夠聯想出更多的句法句型以及句式。在創客理念下，教師需要改變傳統的教學模式，可以將多媒體教學工具當做一種教學用具，通過網絡信息技術幫助學生搜尋相關知識點的視頻，通過更加直觀的形式將英語知識呈現給學生，從而擴展學生的英語視野，補充學生的英語知識與詞匯量，促使學生掌握更為精準的句型表達。

（三）營造良好教學環境

在創客教育理念指導下，為更好地進行初中英語寫作教學，教師要不斷積累相關的歷史文化，在實際教學中，為學生營造良好的教學環境。教師可以深度挖掘教材內容，促使學生了解外國文化與風俗，并在學生感興趣的基礎上引入相應的知識，以此激發學生的學習興趣，進而激發學生的寫作興趣，促使學生愿意、主動參與寫作教學過程。作為教師，應當結合創客教育思想，不斷進行自身知識的補充，以此實現教學體系的更新，促使英語寫作教學與時俱進，教師可以應用思維導圖幫助學生建立寫作框架，先辨別寫作要求與寫作體裁，依據寫作體裁篩選開頭句式，中間句式，結尾句式，從而初步建立文章框架。比如：在觀點態度類作文寫作時，在開頭時通常會用There are different opinionsamongpeo pleasto____.Somepeoplesuggestthat____.這樣的句式，在中間過渡時，后續會表達學生的個人觀點，這時又會用到AsfarasI am concerned，在結尾時，Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafely drawthe conclusionthat…教師可以以這些句式為主干繪制思維導圖，然后由學生依據自身所學填入自身觀點，從而形成一篇完整的英語作文。

三、結束語

總而言之，在初中英語教學中，寫作教學占據著重要的地位，在實際教學中，教師要應用創客理念，促使枯燥的授課模式轉變為活躍生動的教學課堂，促使英語寫作成為學生的興趣，以此提升學生的英語寫作水平。

參考文獻：

[1] 陳青青.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究[J].中國電化教育（12）：132-135.

[2] 蘇鳳杰.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略[J].吉林教育，2018（Z4）.

（作者單位：惠州仲愷中學）