在體育教育中培養初中生的體育興趣

羅耀輝

【摘要】體育興趣是促使學生參加體育鍛煉并養成終身體育意識的原動力，培養中學生對從事體育活動的興趣和養成體育煅煉的習慣是體育教育成果的一個重要標志。筆者嘗試從了解學生的興趣度、關注學生的心理因素、拓寬體育興趣渠道等方面探索培養初中生的體育興趣的有效途徑。

【關鍵詞】體育教學;興趣激發;興趣引導

興趣是產生體育教學效果的催化劑，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。培養學生的體育興趣，使體育成為學生內心自發的需要，由被動變為主動，由要我學變成我要學，是搞好體育教學，提高教學質量不可缺少的因素。如果學生對體育感興趣，就很容易全身心地投入到愉快的學習中去，促進體育教學效果的達成。因此，在體育教學中，必須重視培養學生的體育興趣。

一、知己知彼，了解學生對體育的興趣度

“興趣是最好的老師”，要培養學生的興趣，就必須了解學生對體育的興趣度，這對于體育教師因材施教異常重要。影響中學生參與體育活動興趣的原因，一般有學生自身和教學兩方面的因素。從對體育感興趣的這部分學生的自身角度來看，他們大多身體素質較好，對體育的思想認識積極，不僅認為體育可以強身健體，發展身體素質，還可以在參與體育運動的過程中獲得快樂甚至是滿足感及成就感。另外，除了家庭教育得法，很可能是因為體育教師上課引導得法，上課趣味性強，從而使這部分學生喜歡體育。從相對不喜歡體育或對體育不感興趣的學生角度來看，他們大多對體育的印像都是累、出汗、運動完后全身無力，也有因為體育太過死板，無聊而對體育課乃至體育運動提不起興趣。因此，作為體育老師，想要真正培養起學生對體育的興趣，最好能事先做好學生對體育興趣度的調查，這樣會有利于體育教育的實施。

二、有的放矢，抓住學生心理特征培養體育興趣

學生進入初中后，便同時進入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”，錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內心世界，使他們產生了諸多不同于以往的顯著特點。

1. 利用學生的自我成長意識，促進興趣培養

初中階段，學生的思維的獨立性和批判性顯著發展，喜歡獨立探索事物的發展過程。例如，投籃練習中，學生們反映在離籃圈3.5米左右的地方投籃總是難以投入籃筐。就其原因，我讓學生討論，發表見解，鼓勵他們提出新的見解、新的想法。大家分析出產生的原因可能與拋球的高度、出手時間等因素有關。然后，我讓學生找出解決策略，并通過實踐過程驗證自己的結論，在與教師的結論進行比對后再得出最好的結論。由于學生有了自我展現和理論結合實際的機會，學生參與課堂的主動性、積極性比較容易調動，學生在體育課堂上容易獲得成功感和成就感，久而久之不僅培養了體育實踐的興趣，比較好地遏止了學生容易偏激和固執的現象，還有助于培養學生大膽質疑、勇于實踐的人格品質。

2. 利用中學生的自我認同感，強化興趣培養

隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，初中生情感的指向日益廣泛，既有自我認知的態度體驗，也有社會性情感。根據初中生這一心理特點，在體育教學活動中，我會設計更多的團隊合作項目，并有意識地在班級中培養幾個體育能力強的，在班中有影響力和感染力的同學當我的助手。近幾年還嘗試將游戲活動（包括心理游戲）與體育教學活動相結合，激發學生的運動興趣。比如，通過追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練練習反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，結束部分用聽信號大聲笑的游戲放松情緒等。另外，我還嘗試在體育課中引入心理游戲，比如“破冰課程”“大風車”“掃雷”“跳鍵盤”等地面項目，不需要特別的器械、專業的器材和專門的場地，學生在操場上，通過互相合作，同伴互助，共同完成體育運動項目，以此作為準備活動來增強學生興趣。

3. 利用學生的求勝心理，調動體育興趣

突破心理障礙是體育教育的一道難關，女同學心理障礙更難突破。例如 “蹲踞式跳遠”，要求學生必須踏板后才能起跳，很多女同學以及一些瘦弱、膽小的男同學表現出明顯的畏難情緒。當示范、鼓勵都無效的情況下，我就利用初中生爭強好勝的心理，嘗試實施小組捆綁，設置“跳遠通關卡”，按跳遠成功的人數獎勵積分，跳遠訓練周期結束后，憑借“跳遠通關卡”兌換小禮品。這種通關體育訓練的方式，成功激起孩子們的參與熱情，激發起孩子們主動探究，主動學習的興趣，他們互相幫助，相互鼓勵，主動探索轉敗為勝的有效途徑，最后達成了預期效果，自然而然地減輕了學生的畏難情緒。積分獎勵等機制在體育活動中的應用，較好地喚醒了學生的興趣，鞏固了學生們在活動中點燃的自信，很多的同學對體育因此愛上了體育課。

4. 利用中學生的偶像崇拜心理，喚醒運動興趣

體育是一個能夠鍛煉學生耐力、身體素質和心理素質的學科，體育教師如果能夠根據學生身心發展的特點，以榜樣這一特殊的人格形象為載體，通過教育者的引導和受教育者的生活實踐，激發起受教育者的內在動力，往往會更容易調動學生的學習興趣，達成教育教學效果。記得我曾上過一節課就叫做《我喜歡的籃球明星》，很多同學說美國NBA的籃球明星——科比是他們的偶像，當我問大家為什么喜歡科比時，大多數的同學都認為，籃球技藝高超、打球的樣子帥呆了……但課上有一個學生卻說：“我更喜歡他身上的勇氣、堅持和努力。”我趁機告訴大家，這些成功的明星身上絕不僅僅是表面的光環，背后他們為自己的興趣、為自己的理想奮斗不息，而且他們在體育運動中發揮團隊合作的精神。由于這節“偶像”討論課，讓大家找到了前進的方向，之后的籃球課上得異常順利，取得了很好的效果。

三、廣開門路，拓寬培養學生體育興趣的渠道

第一，增設主題式運動會和各種小型比賽提升學生的興趣。通過開展主題式運動會，鍛煉學生的組織能力和豐富體育文化生活，提高學生的參與度，讓每個學生都能通過活動增強交流，同時達到身心都得到鍛煉的目的。第二，嘗試走班教學提升學生專項技能。同一年級的四位體育教師同一節課，實施不同的項目教學（乒乓球、羽毛球、籃球、足球），學生根據自己的興趣愛好選報項目，這樣一來，無論從學生興趣還是從調動教師的積極性上面都起到顯著的效果。第三，鼓勵學生參與校外的體育活動。我曾經指導學生開展“社區體育”宣傳實踐活動，宣傳體育精神，進入社區幫助老人、小孩正確使用體育器材進行運動，掌握運動要領。

總而言之，培養中學生對體育活動的興趣和養成體育煅煉的習慣，是體育教師的責任。老師們應該積極響應新課改精神，不斷創新教學理念，嘗試運用多種教學方法，激發學生的興趣，有效提高教育教學效果，促使學生參加體育鍛煉并養成為終身體育意識。

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