小學數學直覺思維及其培養策略

肖戰紅

摘要：今天，新課程改革不斷推進，社會對小學數學教育的要求也越來越嚴格。因此，教師應該給學生一定程度的直覺思維能力，同時將學生直覺思維能力與邏輯推理能力相結合，大大提高解決數學問題的能力。在老師教學中要經常指導學生，不要讓他們進入教學中的某種學習誤解，老師也可以通過這種教學方法提高學生的綜合能力。本文分析了小學數學的直覺思維及培養策略。

關鍵詞：小學數學;直覺思維;培養策略

引言

直覺思維是一種不拘泥于某種固定邏輯規則，直接認識事物本質的思維形式。對直覺的理解廣泛而狹窄。廣義上，直覺是指包括直接認知、感情、意志活動在內的一種心理現象。狹義的直覺是指人類的基本思維方式，直覺被稱為一種認知過程和思維方式時，稱為直覺思維。狹義的直覺或直覺思維就是直接的感知。數學系具有連續性和一致性的特點，在現階段小學生學習數學的過程中，大部分狹隘的直覺思維支配著學生。廣義直覺思維具有很重要的意義，能使學生熟悉數學知識結構，明確數學知識的邏輯聯系，提高解決數學問題的能力，同時在培養學生思維質量方面發揮重要作用。

1、厚積薄發，夯實數學直覺思維培養基礎

數學直覺思維的培養離不開扎實的數學理論知識功底、熟練的數學基本解題技能以及豐富的數學基本活動經驗等，所以為了培養與發展學生的數學直覺思維，就必須要注重積累豐富的數學知識、技能以及經驗，否則無法使小學生針對數學問題形成靈感或頓悟等?！?br>