基于體育素養和職業能力的高職體育教學淺談

摘要：高職體育教學基于高職教育的就業特點，體育教育主要目的在于鍛煉學生的身體素質，讓學生擁有強健的體魄，為學習和工作打下堅實基礎。高職體育教育同樣是圍繞就業開展，由于社會對于人才的素質要求不斷增多，體育教育在培養學生身體素質時，也需要注重學生其他能力的培養，讓其具備良好的綜合素質。在高職院校實際教學過程中，課程作為教師開展教學的重點，若將課程群教學有效與體育課程教學相結合，充分利用并發揮課程群的優勢，對促進學生各方面的健康發展具有重要作用。

關鍵詞：體育素養;職業能力;高職體育教學

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A

1 引言

體育作為高職教育體系中的重點課程之一，其對于學生的綜合素質發展起到了重要的作用。如今國內的高等教育改革走向了縱深推進的階段，在高職體育教學的改革上也面臨著諸多全新的要求和全新的形勢。而我們面對著教學改革的歷史機遇，一定要反復推敲高職體育教學的改革方案，探索出新的改革路徑，讓高職的體育教學能真正意義上符合人才的培養需求，符合學生終身發展的需要。

2 教學創新視閾下的高職體育教學的改革需求

2.1 開展健美操的教學健美操作為一種深受大眾歡迎的健身方式，在國內已經擁有相當的普及度。它在高職體育教學當中同樣是有著其積極的意義。大學生入學時絕大多數是在十八九歲，身體發育正處于可塑性較強的階段。而健美操可以有效地塑造他們肌肉的柔韌性，塑造他們的良好體型，讓他們擁有一個健美的身材，并培養出他們的身體協調性。與此同時，健美操教學還有利于對學生進行審美情趣方面的培養，進行人文精神方面的塑造。這些對于學生日后的發展都是大有裨益的。事實上，在不少開設健美操教學的高職院校，其健美操科目都是廣受學生歡迎的。

2.2 開展信息化的體育教學

信息化技術能夠為傳統行業提供全新的發展思路，其與教育事業的融合，也是21世紀重要的科技成果之一，在高職體育科目當中同樣是具有推廣價值的。因為體育雖然是一種實訓性的科目，但如果學生沒有掌握好必要的理論基礎，那么不但會給實訓帶來一些不必要的困難，也會給實訓造成一些潛在的風險。所以，在進行實訓之前有必要幫助學生掌握好相關的運動理論。此時，信息化教學就派上了用場。信息化教學不但具有即時性，不分時間地點都可以進行教學;而且它在師生互動方面是傳統的教學模式所無法相比的。所以，關于如何在高職體育課程當中開展信息化教學，同樣是我們在教學當中應當進行探索的。

3 高職體育教學的現狀

3.1 傳統的體育教學理念

新時代的職業教育對高職體育教學提出了更高的要求，然而，目前大多數高職院校的體育教師欠缺對體育教學重要作用的認識，在實際體育教學過程中過于注重對學生體育理論知識的講解，缺乏對學生體育運動水平以及技能的提升和培養，致使學生沒能獲得更好的體育課程學習成果，在一定程度上制約和影響了學生身心各方面的良好發展。部分教師仍舊存在著傳統體育教學理念，錯誤地認為體育學科是次要課程，因而忽略了體育教學對學生的重要性。此外，部分高職院校甚至出現“十分鐘體育課”的教學現象，即教師在體育課前十分鐘讓學生進行簡單的“體育健操”或者“跑操場三圈”等，在這一形式運動結束后，便解散讓學生自由活動，這種體育課堂教學形式不僅難以使學生取得有效的體育鍛煉效果，同時也會使學生產生體育課就是“活動課”的錯誤觀點。

3.2 學生缺乏體育運動的積極性

高職院校的大部分學生欠缺對體育教學意義的認識，側重培養自身專業技能水平以及理論知識的學習，在體育運動過程中難以集中精力。部分學生的運動意識不強，教師讓其跑步也以各種不舒服的理由搪塞推脫，致使自身運動量不足，久而久之形成“運動懶惰”的不良習慣。此外，教師的體育教學方式過于無趣乏味，導致學生對體育運動興趣不大，進而造成學生缺乏體育運動積極性。

4 高職體育教學有效措施

4.1 改善教學目標與教學內容

首先教師應該改善教學目標，將提高學生社會適應能力、心理素質、身體素質等內容作為基礎的教學目標，從而促進學生綜合素質的全面發展，培養出技能型人才。為此在體育教學改革過程中，教師應該盡快改變教學理念，突破傳統思維的束縛，幫助學生養成終身鍛煉的體育意識。高職體育教師通過課堂教學可以將一些基礎的健身技巧教授給學生，同時還可以向學生展示出最近較為流行的健身方式，提高學生對于健身的興趣，讓學生感受到健身魅力，并通過不斷的運動提高身體素質。同時高職學校還應該加大對于體育課程的投資力度，了解體育教學對于學生發展的重要作用，從而為學生營造出一個良好的運動環境，讓學生能夠在較為專業化的場所進行體育鍛煉，養成積極運動的習慣。其次，高職體院教師應該創新教學內容，轉移教學重點，注重歷史價值、文化價值、心理素質、身體素質等方面。并以此為基礎，根據學生的不同階段的成長特點和心理特征，合理選擇授課內容，在滿足學生興趣的同時，還應該添加一些健美特征、民族特征和娛樂特征等內容，從而建立起具有中國特色的教材體系，讓學生實現全面發展。

4.2 打造信息化體育教學平臺

在高職體育教學當中進行信息化教學，其主要功能是為了幫助學生夯實理論基礎，這樣才能更加有效地指導他們的運動訓練。為了達到信息化的教學目標，我們需要為學生打造一個功能齊全，方便實用的信息化體育教學平臺。比如運用微信小程序開發出相關的教學軟件，錄制相關的微課視頻。讓學生能夠隨時隨地地共享基于移動媒體平臺的體育課程。此外還要將信息化的教學平臺，運用在對學生的教學測試環節，讓體育測試更加具有真實性，客觀性。

4.3 建設良好的師資隊伍，提升教師綜合素養

體育教師的綜合教學能力直接影響學生各方面的發展，同時與課程群建設的成效息息相關。因此，作為高職院校的管理領導人，應深刻意識到建設優質師資隊伍對促進課程群教學的重要性。教師在開展課程群教學的過程中，根據體育教學課程中不同運動項目之間的關系，通過交叉進行的教學方式，使學生在已掌握知識的基礎上，學習到新的知識內容。如教師在開展羽毛球教學時，通過對羽毛球的學習引發出對棒球的學習，一方面有利于開拓教師教學方向，促進教師綜合素養的提高，提升專業知識水平，另一方面也有利于促進學生對課程群教學的進一步認識。

5 結束語

綜上所述，拓展訓練最初源于軍事訓練領域，后被逐漸推廣到企業培訓領域。現階段，拓展訓練已經進入到教學領域，并帶來不錯的效果。高職體育教學應用拓展訓練有著一定的可行性：首先，體育訓練與拓展訓練有著目的的一致性，都是為了提升學生的綜合素質。其次，拓展訓練豐富體育教學內容，可以激發學生興趣。最后，拓展訓練有利于推動體育教學改革，改變體育教學的內容和方式，更好地適應人才培養的要求。

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作者簡介：

楊靜、女、四川眉山、1972年01月29號、研究生、副教授

（作者單位：成都航空職業技術學院）