談提高高中生數學自主學習能力的路徑

劉長鳳

摘要：數學在我們生活中是必不可少的，所以從孩子們從入學就開始進入到數學的學習。

數學在一定程度上決定了其他學科的學習質量，要想深刻了解到數學本身的意義和內涵，建立起對數學的興趣，各科學習質量不斷提高，就需要學生掌握數學自主學習的能力。本文就提高高中生數學自主學習能力進行探討研究，希望可以對高中學生數學的提高有所益處，也希望對高中數學教學質量的提高有所幫助。

關鍵詞：高中數學;自主學習;培養路徑

引言：讓高中生進行預習和復習數學知識，并不能很好的培養其數學自主學習能力，這種方式效率并不高，極少數的學生能完成預習和復習。要想培養學生自主學習數學的能力，首先要讓他們歲數學感興趣，調動他們對數學的積極性，讓他們將數學融入到生活中去，昂學生們體會到學習數學并不難，更不是負擔，而是興趣和生活的巧妙結合。只有讓學生們數學自主學習能力提高，才能讓他們的數學學習質量不斷提升，甚至是各科學習效率不斷提高。

1、提高高中生數學自主學習能力的必要性

1.1高中數學復雜繁瑣難以理解

高中的數學知識相比于初中而言，更加的抽象和難以理解。不僅如此，高中的數學知識也更加繁瑣復雜，涉及的方面更廣，所以就要求課堂學習內容更加緊湊。在上完一堂數學課，表面上看學生都能夠理解了知識點和教學內容，可是在實際的課后習題中，會發現好多問題還是不能很好的解答，舉一反三的能力極度下降。上課時學習的新知識新內容掌握不牢固，缺乏思路的擴展，在沒有完全理解掌握新的數學知識的情況下，更難對所學內容進行更深入的探究。

1.2高中數學獨立明確

高中數學具有更特別的獨立性，在具體的幾何解析與立體幾何中，高中數學具有一定的明確性。學生如果想系統的學習數學知識，就需要提高自己的數學自主學習能力，如果不注重提升自己的自主學習能力，那么思維就無法擴展，數學的綜合分析能力就很薄弱，也就不能更好地理解和熟練掌握數學新知識。高中生只有全面了解數學這個學科，進而培養數學學習的興趣，不斷提高自身的數學自主學習能力，運用到各個學科中，提高自己綜合素質和學習質量。

2、提高高中數學自主學習能力的路徑

2.1改變思路，增加對數學的興趣

由于很多高中生之前的數學基礎不好，所以在高中繼續學習的時候，內心恐懼，缺乏安全感，不能全心全意投入到數學學習當中，對數學感到無從下手，缺乏對數學課堂的積極性，慢慢開始抗拒數學，更別說培養興趣了。為了增加高中生對數學的興趣，讓高中生消除抗拒心理，打消他們對課堂的消極性，保持正常的學習數學的心態，重拾他們的自信，就必須改變思路，盡可能的提高他們的數學自主學習能力。對于高中的數學知識，學生必須有自我認知能力，全面系統地學習和理解高中數學，學生應該嚴格要求自己，不斷開發新思路，這樣才能逐漸開闊自己的數學思路，慢慢找到自信，在學習中找到突破點，建立自信，逐漸增加對數學學習的興趣，實現數學成績的整體提升。例如：在學習較難理解的數學知識點內容時，教師可以根據自己的理解將繁瑣的知識點轉化成自己的語言進行描述，有助于學生對知識點的充分理解各掌握，使其對知識點加深印象，更牢固地記住知識內容。此外為了更高效率地培養高中生的數學興趣，在正式的授課之前，可以先開展相關的學習活動，消除他們的恐懼，讓他們更快的進入學習狀態;課后針對所學知識點進行鞏固，讓學生開展復習活動，對于老師布置的作業，鼓勵學生獨立思考完成，對于理解不透徹的內容及時請教老師。對學生展開階段性的總結學習活動。

2.2培養自主意識，找到學習目標

高中生要想提高自身的數學自主學習能力，首先應該調整好自己的心態，建立自學意識，逐漸找到學習目標。并培養自己的恒心和耐心，對自己的數學能力正確定位，朝著目標努力，不斷挖掘自己的學習主動性和積極性。例如：在研究區間集合這一課題時，學生應該在自主學習階段針對要學習的新知識進行研究探討，教師則要對各種涉及到的舊知識進行了解，看同學們的掌握程度，繼續講解新內容。在學習高中數學的時候，學生應該明確自己的掌握理解程度，不斷強化自學意識，合理正確的學習好數學基礎知識，找到學習目標，完成學習內容，提高學習效率。

2.3養成良好的自學習慣，在數學中找到成就感

學生在進行高中數學學習的同時，要慢慢脫離老師的管教，養成自主學習的習慣，以教師開展的知識點為中心，找到適合自己的學習方式，全身心投入預習學習和復習中去，對所學內容靈活掌握與運用，提高自身邏輯思維能力和數學能力。高中生還應該具備適當的記憶能力，對于需要記憶的內容，教師應該重點突出，用簡便的的方式清晰地展現，引導學生用最恰當的方法進行總結和牢記。例如在數列問題中，為了讓學生記住重點內容，教師可以將數列公式以表格形式更加清晰明了地展示出來。讓學生們在自主學習的同時逐漸在數學中找到成就感。

結語：

數學學習是個漫長的過程，只有讓學生們樹立信心，培養成興趣，形成成自主學習能力，才能更好的認識數學理解數學，不斷在數學中探索琢磨。

參考文獻：

[1] 高瑞榮.高中生數學學習動機現狀及其影響因素研究[D].西北師范大學，2017

（作者單位：四川省攀枝花市第七高級中學校）