如何提高小學生上體育課積極性的研究

鄧常宏

摘 ?要：本文立足于小學體育課堂教學的實際情況，從“轉變教學觀念，激發體育學習興趣”“營造活躍氛圍，培養體育學習興趣”“創辦游戲競賽，增強體育學習興趣”三個方面出發，對如何培養小學生對體育課的興趣展開了探究。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;教學觀念

小學體育課的目的在于幫助學生培養積極運動的興趣和喜好，進而讓學生養成保持鍛煉的生活習慣”。對此，教師要變革過去的教學思維，并根據學生的生活經驗和愛好有目標性地安排體育教學，進而培養學生對體育的興趣，促使學生加強體育鍛煉。然而在以往的體育課教學實踐中，教師常常忽略體育教學的重要性，容易產生擠壓體育課程安排的現象，以及體育教師本身的不重視，使得學生在規范體育課上得到鍛煉的情況流于形式等等。針對這些弊端，本文將談談怎樣培養小學生對體育課的興趣。

一、轉變教學觀念，激發體育學習興趣

激發學生對體育課興趣的根本在于教師要轉變傳統的教學模式，之前的教學只注重了體育教師的“教”，單純把理論傳授給學生，忽視了學生的主觀學習，從而學生對體育課談不上樂學，甚至會產生厭學的情緒。所以教師要從學生的角度入手展開教學，了解學生的狀態，建立與學生的合作型關系，進而推動學生的技術學習，激發學生對體育課學習的興趣。

例如，在“籃球的運球技術”教學過程中，過去的教學模式通常是教師只通過理論講解運球技巧并沒有示范，然后分給學生一批籃球自行練習，整個課堂沒有一點興趣可言。但是新型的教學方案中，教師上課時的第一步要帶領學生做跑步的準備活動以及五節準備操熱身，避免突然劇烈運動帶給身體的沖擊，同時講解運動安全的相關知識和器械的使用規范;之后教師可以一邊講解花式運球的相關知識，一邊找學生互動進行示范教學，進而讓學生眼前一亮，激發小學生們的學習興趣;最后教師可以按照學生的身體素質進行男女均衡分組，再一次提高學生們的練習熱情，讓學生真正地愛上籃球這項運動，達到鍛煉身心健康的終極目標。

二、營造活躍氛圍，培養體育學習興趣

體育課的核心就是學生能夠得到充足的鍛煉，保證身體的健康狀態。這就要求體育教師要善于利用小學生活潑好動的天性，積極營造輕松、活躍的課堂氛圍，減免學生排斥枯燥無味的體育課的現象，讓學生樂于在體育課上活動學習，進而釋放在繁重的學習過程中產生的壓力，珍惜這得之不易的鍛煉機會，培養自身對體育學習的興趣。

例如，在“迎面交接跑”的課堂教學中，教師首先要講解運動時的注意事項，保證學生在正式練習前得到充分的熱身，以防運動的過程中造成肌肉拉傷等問題。然后可以先舉辦“象走猴走”游戲活躍課堂的氛圍，同時考查手腿和腰腹協調能力的運用，“象走”的時候需要兩腳分開站立，身體前屈至手掌接地立撐;“猴走”的時候則要求兩手掌不得離開雙膝前進，進而提升之后體育課堂上學習的興趣。接下來教師可以正式進行“迎面接力跑”的教學，教師第一步要將學生劃分為兩支人數相同的隊伍，然后每隊再分為AB兩小組，運動開始后，每支隊伍的A組排頭迅速出發，跑至B組排頭交接短棒，接著站到B組末尾，同樣B組排頭迅速跑至A組排頭交接短棒，之后以此類推，最后犯規少并且先跑完的隊伍獲勝。這樣在成功完成體育課教學任務的同時，延續了學生對體育課的興趣。

三、創辦游戲競賽，增強體育學習興趣

體育游戲競賽是小學體育教學中屢見不鮮的方法，因為它集智力、體質、身心鍛煉于一身，而且形式多變、趣味性強，深受學生們的喜愛。行之有效的體育游戲競賽，可以避免體育教學的枯燥沉悶，激發小學生的好勝心，同時在體育教師的恰當引導下可以養成樂于學習、鍛煉的正能量態度，以此提高體育教學的效率，增強學生們體育學習的興趣。

例如，在“直彎道接力跑”的游戲比賽中，教師除了給學生講述最基本的運動安全知識以外，還應給學生回憶這項跑步運動的要領“由直道在進入彎道時，重心要向內稍傾斜，左臂擺幅要小，右臂擺幅加大”，同時學生在進行比賽的時候可以結合之前彎道跑教學的方法“直道快，彎道慢。教師按照1000米接力跑的規定，將學生分為4隊，每隊劃分4名學生開始進行比賽，未參賽的學生此時可以自覺扮演觀眾和啦啦隊的角色，為隊員們吶喊助威。這樣在整個歡快的比賽進程中不僅幫助學生溫習了彎道跑的知識，增強了體育課興趣的所在，還幫助學生養成了團結互助的體育精神，同時促使了學生思想和身體素質的進步。

綜上所述，學習興趣給體育課這潭死水注入了生機與活力，教師要善于運用興趣為手段，采取多元化的教學方法，培養小學生們對體育課的興趣。另外，教師要嚴格遵循小學體育新課標的理念指導，保持學生的體育興趣，讓學生養成自覺、積極的鍛煉態度，促使小學生的身心健康成長。

參考文獻：

[1]季曉鋒.激發興趣，享用快樂——小學體育學習興趣培養略談[J].新課程導學，2013（6）：89-89.

[2]劉衛靜.用游戲激發學習興趣——小學體育游戲在教學中的應用之我見[J].學周刊，2014（13）：102-102.