綠色化學思想在初中化學教學中的應用探析

王雙

摘要：隨著資源的開發和使用，可持續發展成為全世界所面臨的問題。在此基礎上，綠色化學思想得到了建立，思想的主旨在于利用化學原理在源頭上較少和消除污染。初中化學作為學生正式接觸化學知識的課程，教師需要將綠色化學思想落實到教學中，以此來促使學生建立綠色化學思想，使其可持續發展觀和社會責任素養得到建立，促進學生有效的學習化學知識。本文介紹了綠色化學思想的內涵，并闡述了在初中教學中的應用意義，提出了有效應用方法。

關鍵詞：綠色化學思想;初中化學;應用

一、 綠色化學思想的概述

化學污染是當前社會中最為主要的污染類型，而社會的發展又離不開化工，所以就需要在源頭上做出改變，減少和消除化學工業對環境的污染。綠色化學思想就是在此基礎上形成的，核心就是利用化學原理讓化學工業可以較少污染[1]。可持續發展戰略地進行就是要讓社會發展與自然環境并存，所以綠色化學思想得到了重視，并需要落實到教育中，讓祖國未來發展的核心人員都樹立綠色思想，從而就可以保證可持續發展的有效進行，并使學生樹立正確的化學知識學習目標。

二、綠色化學思想在初中化學教學中的應用意義

（一）促進可持續發展觀發展

學生是國家未來發展的基石，是未來的希望，可持續發展觀的發展決定了學生在未來生活和工作中的思想理念。在初中化學教學中應用綠色化學思想在一定程度上讓學生的化學知識理解和學習有了方向，可以有效改變學生被動學習的狀態，而學生受到綠色化學思想的影響，可以在知識學習中樹立可持續發展觀。這是生本理念落實的具體展現，教學需要考慮到學生的未來發展和作用，所以在化學知識教學中落實綠色化學思想就成為必要的教學工作。

（二）提高學生社會責任素養

化學核心素養中社會責任是學生化學學習目標的體現，知識的學習不只是為了成績和考試，更多的是要進行有效利用，將之用在社會的發展上，而化學知識的應用就需要以綠色化學思想為核心，保證教學的有效性。教師在初中化學教學中滲透綠色思想，可以使學生社會責任素養的建立有正確思想支持，也就可以促進學生的未來發展，更好的去完成化學知識學習。

三、綠色化學思想在初中化學教學中的應用方法

（一）樹立綠色化學思想的教學理念

初中化學是學生剛開展接觸化學知識的階段，自身對于化學沒有一定的認識，這時教師的教學思想對于學生的影響較大，可以說是學生化學學習思想的參照。因此，初中化學教師需要樹立綠色化學思想的教學理念，在具體的教學中將綠色化學作為教學主旨，滲透到具體的知識教學中，從而實現對學生綠色化學思想的培養。教學理念的樹立需要落實到實際的教學中[2]。比如，《自然界的水》教學中，教師引入水資源的保護和污水處理問題，強化學生對于水的化學理解，并建立保護水資源的思想;比如《燃料及其利用》教學中，教師提出有效滅火的問題，讓學生積極參與到化學知識探究中，并建立綠色應用化學知識的思想。教師的綠色化學思想教學理念樹立，能夠潛移默化的改變學生的思想認識，也就可以讓其在化學知識的學習中建立綠色化學思想。

（二）重視綠色化學教學習內容的呈現

綠色化學思想的應用主要是為了培養學生的思想，而思想的培養需要一定的理論支持，所以就要重視綠色化學教學內容的呈現，讓學生的思想受到教師教學思想和知識呈現兩個方面的影響，可以促使學生以綠色化學為基礎進行知識學習。針對于此，教師可以借助信息技術來實現知識內容拓展，將綠色化學的相關知識內容呈現給學生，實現綜合性教學，也讓學生在知識學習中建立綠色思想。例如，在《化學與生活》教學中，教師就以多媒體呈現各種新能源的使用，讓學生可以樹立綠色化學應用的想法。

（三）實驗教學中落實綠色化學思想

在初中化學應用綠色化學思想的方法上，實驗教學中的落實是最為具體的方式，能夠使學生接觸和感受到綠色化學思想的概念，保證應用的效果。實驗教學中的落實需要從三個方面進行。一是需要設計簡易性實驗，減少實驗過程中的污染，教師在過程中要對學生進行說明。通過簡易實驗的開展，學生在實驗教學中可以感受到環保意識的實際落實，從小事上促使學生思想的改變。二是需要規范實驗步驟，這對實驗的過程進行推導，增強可實施性，并有效處理實驗過程中產生的廢物，避免二次污染，比如溶液配比實驗教學中，教師可以讓學生完成配制后進行集體銷毀，或者進行化學還原，降低污染。這樣的實驗教學中學生的綠色化學思想可以得到實踐[3]。三是可以開展虛擬實驗，利用信息技術讓學生在手機或者電腦上完成實驗，讓學生有更多的嘗試，也消除了實驗的污染，可以進行知識應用的拓展，使學生感受到綠色化學思想的應用。

結論：總而言之，初中化學教學中綠色化學思想的應用，讓學生在其中有效建立了良好的化學知識應用思維，樹立了未來的學習和應用目標，讓化學教學變得更具現實作用，保護了可持續發展的可行性。但是綠色化學思想的應用還處于探索過程中，應用的方法不夠豐富，也不完善，需要教師重視有效的落實，保證綠色化學思想可以得到推廣和普及，以此來保證教學效果的有效提升。

參考文獻：

[1]楊洋，趙奎，朱鴻博.綠色化學——化學的新概念[J].化工管理，2018（14）：17-18.

[2]魏國龍.如何在初中化學教學中滲透綠色化學理念[J].甘肅教育，2018（09）：64.

[3]楊俊峰.綠色化學思想融入初中化學教學的幾點思考[J].化學教與學，2018（02）：23-24+27.