小學數學通過繪本促進核心素養

陳防震

摘要：小學階段的學生們主要以識圖、形象思維為主，所以在數學課堂教學中利用繪本故事來幫助學生學習數學知識，要比單純的教授課本對學生更有吸引力。本文就如何通過繪本來促進學生核心素養進行探討，希望能對大家有所幫助。

關鍵詞：小學數學;數學繪本;核心素養

培養學生核心素養的方式，不能離開教師的引導和關懷，下數學課堂教學中，想要提高學生核心素養，需要先提高學生學習數學的積極性，激發學生自主學習，使其提高數學學習的效率。根據學生在小學階段的年齡特點，課堂教學中我們可以用繪本故事，通過這種教學方法可以激發學生學習數學的興趣，讓其主動學習，進而提高學生的核心素養。

一、通過繪本促進核心素養的重要性

首先，激發小學生學習數學的興趣。興趣是學生主動學習和樂于學習的動力來源，但是在實際的數學課堂教學中，教師經常使用傳統的教學方法，這樣會讓學生感到學習是枯燥的，不僅失去了學習興趣，還降低學習效率。因此提高學習效率，需要讓學生先找到學習興趣，可以數學繪本的教學方法來吸引學生的注意力，運用豐富的圖片和數學環境，讓學生設身處地，產生對數學知識的學習興趣，改變學生對數學學習的態度。

其次，培養學生的邏輯思維能力。培養學生的邏輯思維可以通過數學教學來完成，因為數學中許多知識都可以鍛煉學生的邏輯思維能力。小學階段是學生處于能力發展的初期階段，教師要通過按部就班的數學教學方法來培養學生的邏輯思維能力。當教師利用繪本的教學方法開展教學時，可以從圖形邏輯、事物邏輯再延伸到數學邏輯，這樣不僅培養了學生邏輯思維能力，還能幫助學生發現生活中邏輯現象。

最后，加強學生與實際生活的聯系。學習本質是為了提升學生在實際生活中的應用能力。而且在實際生活中，處處都可以發現數學的問題，而小學數學繪本就是為學生創設了一些與實際生活息息相關的故事情境。在實際生活中融入的數學知識，幫助學生體會到學習的實用性，和發現生活中的數學問題，運用所學數學知識來解決問題。

二、小學數學通過繪本促進核心素養的實踐策略

（一）、根據教學目標創設有趣的故事情境

在小學實際的數學課堂教學中，教師需要先掌握繪本故事中的重點知識，明確數學教學目標，并在教學目標下設計相應的數學故事情境，讓學生帶著問題去讀繪本故事書。

例如，在講授數學繪本《比比看，誰打？誰??？》這本書時，教師可以先提出幾個問題，什么是大？什么是??？同學們是怎么判斷出大小的？然后讓學生帶著問題區閱讀繪本，通過班級里的小組之間相互討論，討論的結果由小組代表給出答案，再由教師補充和講解，最后進行歸納總結，提出學習數學中的重點。教師運用繪本故事創設有趣的故事情節，并且在創設故事情節的過程中，學生能主動參與到教學中來，發揮學生的出動性，有利于激發學生主動探索知識的樂趣，提高學生對于學習數學的興趣，將繪本故事和課本知識相融合，增加教師和學生之間的互動交流，提高數學課堂的教學質量。

（二）、加強繪本教學的動手實踐能力

作為一門實用型學科，小學數學的目的就是幫助學生解決實際生活中遇到的數學疑難問題。教師應該利用繪本教學方式，正確引導學生的數學思維，通過閱讀來了解數學繪本內的知識，構建科學的數學模型，然后開展思考和訓練、操作等，最后教師與學生之間的交流和學生與學生之間的交流學習過程中，找出存在的問題，積累經驗。

例如，在講授數學繪本《折紙的幾何》這本書時，教師可以將事先準備好的折紙一一發給學生，由教師示范折紙，讓學生跟著教師來模仿，這樣在實際操作過程中，教師講解有關折紙的幾何知識，生動形象地想學生展示，幫助學生直觀地學習，錘煉學生實際的動手操作能力，產生立體結構的意識。但是，繪本展現的只是簡化的內容形式，學生必須要將實踐活動潛移默化的融入到學習中，形成思維模式，培養數學技能，有利于增強學生學習興趣。

（三）、加強教學內容與繪本內容的結合度

在新課程理念的核心素養視角下，學生依靠教材知識的學習，難以實現核心素養的培養。課本知識又束縛住了學生的思維，不能讓學生思維發散，阻礙學生的視角的開闊，影響到學生數學綜合能力素養的發展。所以，在小學數學過程中，教師應該從核心素養的角度，將繪本教學與教學內容合理整合在一起，轉變以往的教學觀念及模式。

例如：數學繪本《奇數和偶數》，再講這本書時，教師可以把書本知識與實際省或聯系在一起，利用多媒體或者教學道具箱學生們展示一些物品，讓學生們去思考這些物品里，哪些是奇數，哪些是偶數，讓學生發現原來數學就在身邊，以此加深對奇數、偶數的印象，幫助學生加深知識的理解。培養數學的核心素養是培養數學綜合能力的素養，因此，小學數學課堂教學內容要和繪本內容有機地相互結合。在教學內容中，也要精心選擇并且實現繪本內容，用來增加數學的趣味性，同時更有利于學生形成數學概念的知識框架。

綜上所述，在利用繪本進行數學課堂教學的過程中，教師需要根據學生在小學階段的年齡特點，選擇適合學生的繪本教材，創設有趣的故事情節，增強學生動手操作能力，真正提升學生的數學核心素養，為今后學生數學學習的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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