碎片化閱讀對學生寫作的負面影響及應對策略

摘 要：在當今一個信息化時代的大背景之下，不管是我們生活上的還是學習上的、工作上的，所有的事情都和信息技術有點關聯。在互聯網越來越普及的當下，智能手機出現更多的用戶，是年輕人不可缺少的東西，也是少年、兒童、老年人認識世界、了解世界以及娛樂的重要工具。飛速發展的社會大環境中，看報紙、瀏覽雜志等等紙質閱讀方式已經變得很少見了，雖然說紙質閱讀是永遠不會被淘汰的，但是現代人快節奏的生活方式決定了他們很少有時間或者不愿意花時間去全心投入的看一本書以及一份報紙，高中生亦然。

關鍵詞：“碎片化”閱讀、學生寫作、“碎片化”閱讀的利弊

引言：誕生于數字時代的“碎片化”閱讀是指：人們通過電子書、手機以及網絡等等進行的不完整的、斷斷續續的閱讀模式。在大數據時代的沖擊下，“碎片化”閱讀在人們的閱讀方式中所占的比重越來越大，學生的閱讀在整個生活中所占比重相比較其他的社會群體的閱讀在整個生活中所占比重可以說是最大的。“碎片化”閱讀逐漸成為了我們的生活中不可缺少的一部分，我們對于“碎片化”閱讀方式的依賴越來越深，但是“碎片化”閱讀的方式對于學生究竟又怎樣的影響呢？這種閱讀方式能不能幫助學生提高作文寫作水平呢？我們應該怎么讓學生更好地適應網絡時代，提高學生的寫作能力呢？

一、“碎片化”閱讀對學生的消極影響。

“碎片化”閱讀是當下信息時代社會發展迅速的必然的結果。隨著我國國民的生活水平的提高，電子iPad、智能手機、閱讀器等等越來越多的進入到人們的生活之中，不僅僅是年輕人感受到了這種閱讀的方便和快捷，學生深深地被吸引，甚至不能自已，沉浸于這種閱讀帶來的快感和樂趣，盡管家長有控制學生玩手機以及坐在電腦屏幕前瀏覽網頁的時間，但是學生面對豐富的互聯網時間是無法做到絕對自制，總會有學生利用閑暇的時間甚至不該接觸電子產品的時間去通過互聯網以“碎片化”的閱讀方式了解世界。以手機、電子書、互聯網等作為媒介、閱讀終端;以不完整的、斷斷續續的閱讀模式作為閱讀形式的“碎片化”閱讀，到底可以帶來人們怎樣的危害呢？

（1）“碎片化”閱讀方式不利于學術的研究，可能會造成一代人的淺薄盲從;

（2）“碎片化”閱讀方式會讓人覺得浪費了時間，花費了大把的時間和精力去瀏覽信息，卻似乎沒有留下什么;

（3）這種“碎片化”的閱讀方式會讓自控力較差的人“上癮”，無法控制自己，甚至影響到正常的學習、生活和工作，侵害人的生活;

（4）“碎片化”閱讀方式容易讓人斷章取義，甚至造成誤讀，埋沒真相，降低人們對于內容的真偽性的辨識的能力;

（5）“碎片化”閱讀方式更深度的危害在于，長期熱衷或者習慣于進行這種閱讀方式，可能會讓我們頭腦淺薄化以及思維碎片化;

（6）另一方面，這種“碎片化”閱讀方式讓我們的閱讀變得輕松，缺少了對我們邏輯性思維形成的培養，而真實的有效的紙質閱讀方式比較注重我們邏輯性以及一致性和發展性，會讓適應于“碎片化”閱讀方式的人閱讀起來覺得很艱難，甚至產生倦意和厭惡。

對于學生更具體的來講就是：

不利于學生文學文本的細讀;

不利于學生良好的閱讀習慣的養成;

不利于學生寫作邏輯思維的培養;

不利于學生在作文寫作中進行文學的創新。

二、針對碎片化閱讀對學生寫作產生的負面影響的應對策略。

互聯網對于所有人來講都是一個快速的獲取知識的平臺，包括教師以及學生，首先我們必須承認“碎片化”閱讀的優點，但是也要根據“碎片化”閱讀的危害，進行相應的有效適合的培訓，引導學生正確的利用互聯網提高自己的文學素養，提高寫作能力。

1.優化學生的閱讀環境。

高中生生活的環境主要有三個，社會、學校以及家庭。這三個環境是每個高中生每天都會接觸到的，所以，只有這三個環境一起努力，為學生創造適宜的學習生活氛圍，才可以保證學生正常的閱讀活動的進行。

2.培養高中生的媒介素養。

首先，我們知道互聯網對于高中生來說，有著巨大的誘惑，這種誘惑是不可以消失的，所以，我們需要培養高中生怎樣去正確利用媒介提高自己的學習能力，而且在信息化時代的現在，媒介素養是每個現代人必須的。因此，就要求我們運用合理的方式培養學生的辨別能力，這就要求教師在海量的資源中找到適合學生閱讀的、學生沒必要閱讀的、甚至不該讓學生閱讀的內容。

3.借助適宜的碎片化閱讀方式，開展有效的閱讀教學活動。

比如說具有及時性、時效性的微博，將微博作為學生學習、閱讀的工具之一，教師與學生相互關注，教師不僅可以傳播一些適宜學生的閱讀內容，而且還可以實時監控學生的思想。

結論：“碎片化”閱讀是時代的進步的象征，也是對于涉世未深的學生的一個重大挑戰?！八槠遍喿x不僅會對學生的健康發展有一定的影響，在學業方面對于寫作能力的影響也是不可忽視的。相信只要能進行針對性的引導和培訓，學生們不僅可以避免“碎片化”閱讀帶來的危害，還可以有效的提高自己的寫作能力。

參考文獻

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作者簡介：王曉;出生年月：1985年7月5日;籍貫：山東省濱州市無棣縣;職稱：中學二級;研究方向：高中語文教學;單位：無棣縣第二高級中學