試論現代教育技術對學生學習方式轉變的影響

項夢

摘要：現代教育技術在日常教學過程中的應用日益廣泛，為學生學習方式的轉變提供了良好的外部條件，教師應該積極利用其優勢，幫助學生轉變學習方式，促進學生學習的自主性、探索性、合作性。

關鍵詞：現代教育技術;學習方式;自主性;探索性;合作性

現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

現代教育技術的廣泛應用拓展了教育的時間和空間，擺脫了傳統的以教師為中心講授知識的教學模式，轉變為自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

一、促進學生學習的自主性

1.激發學生的學習興趣

興趣是學習活動的催化劑，在學習活動中起著巨大的推動和內驅作用，學生一旦有了興趣，他們就會自覺、主動、積極地進行學習。例如，在復習分數時，出現了分數墻。課堂上，教師借助多媒體動畫課件，讓學生通過把分數墻里的分數移一移、拼一拼，從而得出1/2+1/2=1，1/4+1/4+1/2=1等，動手動腦，形象直觀，學生都爭著動手試一試，驗證自己的想法。

2.促進學生的個性化學習

現代教育技術不僅能根據學生的需要呈現知識，提供豐富的學習資源，而且還能對各層次學生的學習給予指導，幫助學生梳理知識、搜集信息，溝通新、舊知識之間的聯系，完成知識的建構。例如，很多學習網站和APP都開設了“名師課堂”之類的視頻教學欄目，學生可以根據自己的學習興趣、學習進度和遇到的疑惑，自主選擇聆聽名師、名校的視頻課程。課程的難易與進度各不相同，體現不同學生的不同發展，使學習更加個性化，做到有教無類。

3.及時評價、反饋學習結果

及時而準確的評價，不僅可以讓學生了解到自己的學習情況，引導學生查漏補缺，調整學習方式，還可以理解學習的意義和作用，從而學會主動學習。

傳統教學中，由于各種因素的限制，一般要在學生做完全部練習，教師批改完后再予以反饋。現在有很多APP在線上有不同的練習題，學生在線完成提交后，系統馬上就能夠對學生的客觀題結果進行評價、反饋，有針對性地生成學生個人的作業本、錯題集。學生自我對照，找準自己的薄弱環節，改正錯誤，改進學習方式。不僅如此，教師依據學生學情與課堂效果設計的作業，通過在線發布并批改，不僅反饋快，還能有的放矢，提高作業的實效性。

例如，在教學“認識時間”時，教師用某APP布置相關練習題。學生每做一道題，系統會自動顯示正誤。答題結束后，學生可查看答案、訂正錯題，同時會呈現正確率、薄弱點。通過APP的及時反饋，教師了解到學生在認讀“幾時幾分”時出現困難，特別是鐘面上顯示6時55分，學生容易讀成7時55分。在班級群里探討后，師生總結出先分析是幾時剛過還是快到幾時，然后再讀時間，這樣既突破了教學難點，又為下節課的學習奠定了基礎。

二、促進學生學習的探索性

多媒體技術的互動性，為學生自主探索、實驗、思考提供了條件。例如，在教學“三角形的認識”時，教學難點是認識三角形的高。學生比較容易認識銳角三角形的高，但是對直角三角形的兩條直角邊互為底和高，以及鈍角三角形的高在三角形外部不太容易理解。教師利用flash動畫技術制作了一個多媒體課件，學生用鼠標拖拽三角形的一個頂點，三角形從銳角三角形慢慢變成直角三角形，又再慢慢變成鈍角三角，引導學生觀察三角形高的變化，發現規律，在操作、觀察、比較、思考的過程中，形成了對三角形高的認識和理解。

三、促進學生學習的合作性

互聯網技術讓交流暢通無阻，許多教師將課堂實錄、微課視頻、教學課件、家庭作業等學習資源上傳到網絡空間。對于探究性強的內容，或者具有綜合性、開放性的問題，由于時間關系不能在課堂上完成，學生和家長在微信群、QQ群等網絡平臺上交流、探討的頻率越來越頻繁，相互啟發與借鑒，學生的合作能力逐漸提升。

例如，在教學“方程的意義”時，教師利用翻轉課堂錄制好突破教學難點的微課，下發學習任務單，發布到班級學習空間，布置學生在家利用教材和班級學習空間中的相關學習材料自主學習，遇到問題可以在班級群中討論。第二天課堂上，學生根據教師在學習任務單中提出的問題，分組相互討論，并派代表上講臺發表自己對問題的看法。每個小組成員都非常認真地學習、討論、探究，然后努力將自己的理解敘述得準確、有趣，最后師生共同概括出方程的意義。現代教育技術為學生提供了充分的自由表達的時間和空間，促進了學生之間的合作。

當然，不可否認的是現在不少教師在教學中也存在現代教育技術運用得過多或者不當的現象，弱化了學生的想象力，影響了學生邏輯思維能力的發展。對此，我們要保持清醒的認識和理性的行為。

總之，現代教育技術創造出了多樣的資源平臺，有利于學生依據自己的起點、興趣選擇學習內容和學習方式自主學習，真正實現因材施教。現代教育技術的交互性使得反饋及時，激發了學生的學習興趣，同時有利于教師調整教學策略，培養了學生的探究能力，促進師生之間的互動，讓學習充滿生機與活力。