化學(xué)核心素養(yǎng)之我見

李振軍

摘要：高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用，我們要根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和特有的知識體系，把化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的五個方面“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任”貫穿于平時的教育教學(xué)之中，緊密聯(lián)系社會發(fā)展實際，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的合格接班人。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 價值觀念 必備品格 關(guān)鍵能力

高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，是化學(xué)思想的升華，具有開闊、開放、包容、求同等特點。它指導(dǎo)教師在組織教學(xué)活動的過程中，不僅要傳授化學(xué)知識，更要注重方法和能力培養(yǎng)，塑造高尚品質(zhì)，體現(xiàn)人文引領(lǐng)，倡導(dǎo)價值追求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，教育學(xué)生既要成才，也要成人。根據(jù)近期網(wǎng)上學(xué)習(xí)和同行間研討交流，筆者從以下幾個方面談?wù)剬瘜W(xué)核心素養(yǎng)的看法。

一、宏觀辨識與微觀探析

我們通過對宏觀物質(zhì)的觀察與分析，從不同角度認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對其進(jìn)行分類;探究物質(zhì)組成微粒，從元素和原子、分子、離子的角度認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)及變化，了解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的概念;以宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決現(xiàn)實生活中的化學(xué)問題。

學(xué)生在初中階段對化學(xué)的學(xué)習(xí)是表面的、膚淺的，所獲取的是靠死記硬背得來的零散知識，僅靠氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的制備和元素的化合價、物質(zhì)的分子式、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的簡單學(xué)習(xí)等，很難形成化學(xué)知識體系，更談不上提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。……