中職學校班級文化建設研究與生涯規劃相融合

李晶巖

摘 要：班級是學生學習、交流的主要場所，整潔、和諧的班級環境可以陶冶情操。積極的班級文化可以為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，有效地促進學生的自身成長，為人生的發展奠定基礎。中等職業技術學校的班級文化建設應以學生的職業生涯規劃為導向，培養學生的職業精神。

關鍵詞：中職學校；班級文化建設；職業特色；生涯規劃

1 研究背景

2014 年修訂的《中等職業學校德育大綱》在“德育途徑”中明確提出“要積極推進優秀企業文化進學校，培養學生職業興趣和職業精神”。中等職業技術學校的畢業生主要面向社會、面型企業、面型第一生產線。職業教育不是簡單的一個教育層次，而是不同于普通教育的一種新型教育類型。普通教育和職業教育無論在教學內容上有多大差別，都必須把培養身心健康的人作為最基本的價值取向。班級是學校管理的基本單位，也是德育教育的重要載體。班級文化是校園文化的載體，也是其重要的組成部分。良好的班級文化建設有利于教學工作的展開，為學生提供好的育人環境，調動學生學習積極性、形成良好的品質。

職業學校的班級作為教學組織的功能弱化，而賦予了更多的文化功能。中職學校作為培養一線勞動力的主陣地，應培養中職學生的職業規劃意識，樹立終生學習理念，保持可持續發展動力。將班級文化建設與職業生涯規劃的融合有利于學生的個人成長與發展。

2 中等職業技術學校班級建設現狀

2.1學生現狀

職業學校的學生平均處于16—19歲之間，他們的三觀還處于不穩定狀態，身心容易發生變化，具有一定的成人意識。職業學校學生動手能力強，文化素養薄弱，理論基礎不扎實，部分學生學業水平偏低，沒有養成良好的學習習慣；思維活躍但自律性較差，受成長環境影響，個體性格、性情、思行為等方面具有暫時性的偏離常態。與普通高中相比較，職業學校的學生學習動力不足，缺乏奮斗目標。

2.2中職學校班級文化建設現狀

職業學校由于重視學生的實用技能的培養而忽視人文素養教育，對班級文化建設不夠重視；職業學校的班級管理中多數采用傳統的班級管理模式，缺乏職業特性，而職業文化特性是職業學校班級文化建設的個性所在；職業學校班級文化建設缺乏規劃。

3 中職學校班級文化建設策略

班級文化是在學校的辦學理念和指導思想下，通過班主任和學生的理解和認識，所形成的一種文化。不同的班級，因為主題的不同，所形成的文化也不同。班級文化可分為：精神文化、制度文化、專業文化。中職學校的班級文化建設依托良好的班風學風、優秀的企業文化、不同的專業特色。

3.1班風建設

班風建設是班級文化建設的重點，班風建設有助于解決學生的學習動力和學習目標。當學生有課明確的學習目標，自然就內化為具體的學習行為。在專業的基礎上，以就業為導向，通過階段性職業生涯規劃，指導學生確立適合的學習目標，明確學習方向。

3.2制度文化建設

班級的制度文化就是班級主體進行活動時形成的行為準則。班級的制度文化使班級管理職能有效發揮，實現有序性管理。在“鋼”性制度中，注入“柔”元素。根據專業特色確定班級管理機構的框架——進行職能分析——設計管理規范——人員培訓——實踐——反饋——修正。制度文化應賦予精神文化色彩，既能保證班級活動的合理開展，又能維護師生的共同利益。

3.3專業文化建設

將企業文化與班級文化建設相融合，探索一套適應職業學校班級文化建設的新模式。將企業的4S文化融入班級文化建設，是為了培養更適合企業需求的應用型人才。專業文化的建設包括專業技術水平、職業素養、職業認知等。教師可以通過幫助學生制定職業目標、規劃職業生涯的形式，為學生的學習建立短期以及長期的目標，讓學生在學習生活中能夠隨時對自身進行自我評價。合理的職業生涯規劃，能夠讓學生在學習生活中的學習更加有目的性，在畢業后對工作的選擇更加明確。教師在這個過程中要注意結合學生的實際情況，針對學生的學習進度制定不同時間段的目標，注意目標制定的合理性。

企業強調節約、服務、安全、滿意、素養是為了保證更好地完成工作，提高工作效率，促進企業更好發展。在班級管理中，強調班級精神文化的建設，把這種精神文化融入到學生們的日常學習和行為舉止中。班主任根據學生的特點，與同學們共同確立小目標，引導同學們習慣的養成；學生參加實訓，安全記心間，防止操作失誤造成傷害；學習是為了更好的服務社會對學生強調服務社會、服務大眾的意識，增強學生的社會責任感。

中職學校的班級文化建設不能照搬傳統普通學校的班級文化建設模式。必須具有自己的職業文化特色，建立起適合職業學校班級文化建設的工作模式；要抓住關鍵期工作要有計劃性、前瞻性和發展性。職業學校的班級文化建設必須要根據不同階段不同專業等特點制定，分年級、有重點的推進；要把指導學生進行職業生涯規劃作為重點，并貫穿教育的全過程，以此推進學風建設，從而營造良好的班級文化。

參考文獻

[1]趙英蘭.中職生職業生涯規劃教育研究[D].南寧：廣西師范大學，2008

[2]廖新有.論中職學校班級文化建設方法[J].現代職業教育，2017（11）

[3]王麗霞.班級文化建設研究[D].s山東師范大學，2003

[4]方文杰.以人為本的中職學生管理模式探析[J].科技創新導報，2014（21）

[5]梁書穎.論中職學校班級文化建設[J].新教育時代，2017（34）