淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作

黃海霞

摘? 要：處于初中時(shí)期的學(xué)生們正是身心轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，在這一學(xué)習(xí)階段中，和學(xué)生接觸最多的人就是家長(zhǎng)和班主任。因此班主任在管理與教育工作中將會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生決定性的作用。班主任作為教學(xué)工作的管理者和組織者，應(yīng)當(dāng)要起到榜樣作用，采用恰當(dāng)、科學(xué)的管理手段來管理班級(jí)，并且運(yùn)用順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育手段，來為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)空間。因此，本文將圍繞如何做好初中班主任的管理和教育工作為主題來展開分析，再提出有利于加強(qiáng)初中班主任管理工作以及教育工作的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：做好;初中班主任;管理和教育工作

一、針對(duì)于加強(qiáng)初中班主任管理和教育工作價(jià)值和作用的分析

加強(qiáng)初中班主任管理和教育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍有著深遠(yuǎn)的影響，其價(jià)值和作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。初中時(shí)期的學(xué)生們正處于叛逆期，在學(xué)習(xí)中很難管理，并且也很難幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在很大程度上體現(xiàn)出初中學(xué)生管理以及教育工作的難度較高。與此同時(shí)，處于初中時(shí)期的學(xué)生們也正是人生的轉(zhuǎn)型期。教師只有注重提升管理以及教育工作的專業(yè)性和有效性，才能幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的三觀以及學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就要求班主任要改變以往的管理手段以及教學(xué)模式，積極地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，更新和完善管理以及教育工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展以及成長(zhǎng)提供保障基礎(chǔ)。

二、針對(duì)于加強(qiáng)初中班主任管理工作可行性對(duì)策的分析

（一）積極地采用制度化的管理方案

要想做好初中班主任的管理工作，那么一定要采用制度化的管理方案。班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)整體，在班級(jí)中的學(xué)生數(shù)量普遍較多，并且每一個(gè)學(xué)生都具有差異性，那么為了顯著的提升整個(gè)班級(jí)的凝聚力，就需要班主任對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的管理，并且制定制度化管理方案。俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓。而通過采用制度化的管理方案，就能夠更好地管理班級(jí)，全面的分析班級(jí)中的實(shí)際情況。與此同時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)合理的制定班規(guī)，通過班規(guī)的制定來實(shí)現(xiàn)制度化管理。班規(guī)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是能夠督促學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中遵守學(xué)校中的規(guī)章制度;二是能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要注意的是，當(dāng)班主任在定制班規(guī)時(shí)不要過于片面而是要注重內(nèi)涵，對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，例如，在某初中學(xué)生的班級(jí)中其班規(guī)明確規(guī)定，要求學(xué)生們一定要熱愛勞動(dòng)并且按照相關(guān)規(guī)定來完成自身應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，主要包括打掃教室、倒垃圾、擦黑板。而且在班規(guī)中還明確規(guī)定要求學(xué)生們要自覺的學(xué)習(xí)每一科目，并且要具有進(jìn)步的信心，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此之外，班主任應(yīng)當(dāng)有效地落實(shí)班規(guī)，所以需要進(jìn)一步制定獎(jiǎng)罰制度，也就是說對(duì)每一位學(xué)生要設(shè)置原始分，像，每一個(gè)學(xué)生一開始都有一百分的分值，然后根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力分析，如果觸犯了班規(guī)，就要適當(dāng)?shù)目鄯?。而?duì)班級(jí)或者在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募臃?。在?jīng)過一段時(shí)間之后，按照學(xué)生自身分?jǐn)?shù)的高低來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）選擇綜合能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部

本身處于初中時(shí)期的學(xué)生，其身心正在發(fā)展的過程中，并且學(xué)習(xí)壓力也變得越來越重，以至于班主任在實(shí)際的管理工作中存在著諸多不便，所以在進(jìn)行管理學(xué)生時(shí)不能夠時(shí)時(shí)刻刻的掌握學(xué)生的一舉一動(dòng)。那么班主任要想提升管理工作的總體質(zhì)量和效率，這就要求班主任選擇綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部，從而發(fā)揮出班干部的管理作用，幫助班主任來管理班級(jí)。在日常教學(xué)工作中，通過培養(yǎng)以及選拔優(yōu)秀班干部不僅能夠更好地管理班級(jí)，還能減少班主任的工作壓力以及任務(wù)量。并且由學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中。還能提升學(xué)生的綜合能力，了解班主任的良苦用心，從而不斷的提升自身的自我約束力，對(duì)學(xué)生以后的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。需要注意的是，當(dāng)班主任在選拔班干部時(shí)，一定要堅(jiān)持遵循公平、公正、公開的原則，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)能力、態(tài)度、日常表現(xiàn)等進(jìn)行合理的選擇。

（三）優(yōu)化自身修養(yǎng)來提升管理水平

班主任要想加強(qiáng)管理工作還需要優(yōu)化自身的修養(yǎng)，從而提升管理的整體水平。第一，初中班主任要具有敬業(yè)精神。對(duì)教育事業(yè)有著無畏、無私的精神，這也是做好班主任工作的前提保障，只有班主任熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能做好管理工作。第二，在實(shí)際的管理工作中要做到對(duì)學(xué)生們一視同仁。要求班主任要意識(shí)到?jīng)]有教不好的學(xué)生，只有不認(rèn)真的班主任，班主任要真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心、在學(xué)習(xí)上用心，積極的和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生能夠敞開心扉和自己說出內(nèi)心想法，從而有效地落實(shí)管理工作，幫助學(xué)生們更好地形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，融入到學(xué)習(xí)氛圍中。第三，教師要具有身先士卒、為人師表的教學(xué)姿態(tài)，作為班主任一定要嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生們樹立榜樣。

三、針對(duì)于加強(qiáng)初中班主任教育工作可行性對(duì)策的分析

（一）建立平等的師生關(guān)系

處于初中時(shí)期的學(xué)生們要面對(duì)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，還要經(jīng)歷青春期。所以初中時(shí)期存在叛逆心理的學(xué)生較多。在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生逃課、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。上述種種問題的存在，都在嚴(yán)重的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。那么為了加強(qiáng)初中班主任教育工作，就需要在教育工作中和學(xué)生們建立平等的師生關(guān)系，并且班主任也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，積極的采用具有趣味性的溝通形式來和學(xué)生們進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。班主任要想對(duì)一個(gè)班集體的學(xué)生進(jìn)行教育的話，首先就要掌握溝通的技巧。因?yàn)槌踔猩趯W(xué)習(xí)和生活中容易受到各種情緒的負(fù)面影響，并且對(duì)自身周圍環(huán)境的感知也較為敏感，所以班主任在開展教育工作中，一定要綜合考慮學(xué)生自身的建議和要求，避免采用強(qiáng)制性手段來開展教學(xué)工作，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓學(xué)生們處于一種被動(dòng)的狀態(tài)當(dāng)中，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸心理。所以面對(duì)初中學(xué)生的叛逆心理，一定要和學(xué)生們形成一種平等的溝通關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的教育目標(biāo)。

（二）積極的開展實(shí)踐活動(dòng)

班主任應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生們開展實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的第二課堂。通過為學(xué)生們組織各種多樣化的課外活動(dòng)，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，還能拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成各種基本能力。班主任還要合理的利用主題班會(huì)來為學(xué)生們開展小型的即興比賽，通過這一活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而且班主任可以加強(qiáng)和班干部的交流，指導(dǎo)和幫助班干部開展第二課堂活動(dòng)，積極的在課堂和課外活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育、革命教育、人生觀教育等主要內(nèi)容。除此之外，班主任要想促進(jìn)教育工作的順利開展，一定要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。初中時(shí)期的學(xué)生們漸漸地都樹立屬于自身的價(jià)值觀以及人生觀。在這種背景下，班主任要為學(xué)生們進(jìn)行正確的指引，多鼓勵(lì)和支持學(xué)生們。在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和性格特征，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。幫助學(xué)生們找回學(xué)習(xí)的自信，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（三）營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍

班主任還應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生們營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自我，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)上心，要意識(shí)到作為班主任不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者，還是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及道德修養(yǎng)的引路人，所有班主任自身責(zé)任是重大的。另外，班主任也可以通過建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的形式來對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況性格以及家庭情況深入的了解和分析。需要注意的是，初中時(shí)期的學(xué)生們不免存在著一些留守學(xué)生，針對(duì)于這一類學(xué)生，班主任更應(yīng)當(dāng)對(duì)其更多的關(guān)懷和關(guān)注，及時(shí)的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及思想情況，對(duì)其存在的問題進(jìn)行幫助和處理。

總結(jié)：

通過上述問題的分析，我們能夠充分的意識(shí)到初中班主任加強(qiáng)管理和教育工作的重要性和必要性。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起到引導(dǎo)和輔助的作用，所以班主任一定要為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且綜合考慮學(xué)生自身的興趣愛好、個(gè)性化差異以及認(rèn)知能力，采用適當(dāng)?shù)墓芾矸桨竵砉芾戆嗉?jí)，促使每一位學(xué)生都能夠約束自我，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)積極的采用制度化的管理方案以及選擇綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部來開展管理工作，而且在教育工作中要和學(xué)生們建立平等的師生關(guān)系，積極地開展實(shí)踐活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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