思維導圖式板書滲透于英語課堂教學中

梁彩云

摘 要：思維導圖是一種運用圖文并茂的方法，引導學生有效地進行發散性思維。因此運用思維導圖進行英語板書設計，并有機地結合起來，不僅能有效地幫助學生理解教學內容，概括并記錄與主題相關的知識，而且還能引導學生主動觀察，積極思考，真正促進學生對語言的吸收、內化、整合，讓學生更好地提高語言的能力。

關鍵詞：小學英語課堂;思維導圖;板書

在英語課堂教學中，運用思維導圖進行板書設計不但可以讓學生更直觀明了地接收老師的信息，更能突出英語教學的重難點，還可以梳理教學思路，進而推動英語課堂教學效率和質量的提高。

一、小學英語課堂板書存在問題

在傳統小學英語課堂教學模式來看，大部分的板書形式都是千篇一律，格式呆板、乏味，缺乏規整性、層次性、條理性。常常表現有如下幾點：

1.在教學過程中，教師利用課件從頭點到尾，整個教學過程沒有出現任何板書，黑板成了擺設。

2.板書形式單調，無論是詞句課，閱讀課、還是復習課，板書所呈現的就是標題、單詞和句型，既缺乏獨立性，又無法顯示知識間的內在聯系，了無新意。

3.甚至有些板書隨意書寫，黑板雜亂無章，毫無層次感，更談不上條理化和系統化，導致學生對英語知識點的難于理解，很大程度地影響英語教學水平的提高。

二、思維導圖式板書在課堂中的優勢

課堂中有效地運用思維導圖板書，可以讓課堂活躍起來，增加學生之間互動和提高學生學習的興趣。……