數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

劉小軍

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程中的重要組成部分，一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于其本身的抽象性和復(fù)雜性的學(xué)科特點(diǎn)，使很多學(xué)生對(duì)之望而卻步、缺乏興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)活動(dòng)的合理運(yùn)用，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率及學(xué)生學(xué)以致用、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí) 進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。本文首先介紹了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的 重要意義，并針對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合策略進(jìn)行了深入的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;數(shù)學(xué)活動(dòng);融合策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0165-01

1.引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程中的重要組成部分，一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。由于其本身的抽象性和復(fù)雜性的學(xué)科特點(diǎn)，使很多學(xué)生對(duì)之望而卻步、缺乏興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)活動(dòng)的合理運(yùn)用，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率及學(xué)生學(xué)以致用、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí) 進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。

2.數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過科學(xué)合理的進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（1）數(shù)學(xué)思想的重要意義。數(shù)學(xué)思想是指空間形式和數(shù)量關(guān)系在人們意識(shí)之中的反映，是經(jīng)過人類的思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。由此可見，數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，具有奠基性、總結(jié)性和廣泛性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，無異于交給學(xué)生一把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的鑰匙，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到大幅度的提高。因此可以說，掌握了數(shù)學(xué)思想，就相當(dāng)于掌握了數(shù)學(xué)的精髓。

（2）數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義。數(shù)學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育形式，通過教學(xué)活動(dòng)的開展，才能使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)特征，進(jìn)而完成更為高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性和趣味性，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，也才能在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

3.數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合策略

（1）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)于具有趣味、形象的事物更容易產(chǎn)生興趣。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為抽象性、復(fù)雜性極強(qiáng)的一門學(xué)科，一直以來都是小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為有效的解決這一教學(xué)問題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師就應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以此增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和形象性，改善課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“圓”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生開展“自己動(dòng)手制作圓”的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們被這一新穎的活動(dòng)方式所吸引，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的參與熱情，紛紛動(dòng)手制作圓形。在制作的過程中，教師通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很容易的就使學(xué)生了解了關(guān)于圓的一些知識(shí)，掌握了圓的直徑、半徑等概念，取得了良好的教學(xué)效果。

（2）通過數(shù)學(xué)思想的滲透，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。通過上面的分析，我們不難看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，對(duì)提高學(xué)生的思維能力有著不可忽視的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段涉及到的數(shù)學(xué)思想，主要有轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想及建模思想。通過對(duì)這些數(shù)學(xué)思想的滲透教育，能有效的拓展學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，從而使學(xué)生能夠樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體了解的基礎(chǔ)上，將之用于解決具體的生活問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

如在教學(xué)四則運(yùn)算的內(nèi)容時(shí)，單純的進(jìn)行運(yùn)算訓(xùn)練，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透，將運(yùn)算訓(xùn)練與學(xué)生的日常生活進(jìn)行結(jié)合，將枯燥的運(yùn)算訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的日常生活的場(chǎng)景。如10-5-3的訓(xùn)練，教師就可以轉(zhuǎn)化為“小明帶著10元錢其買文具，鋼筆花掉5元，筆記本花掉3元，小明還剩多少錢？”這樣既達(dá)到了運(yùn)算訓(xùn)練的目的，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系意識(shí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（3）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的提煉，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)思想的結(jié)合，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)的最后階段，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的提煉和總結(jié)，進(jìn)而升華學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生形成具有個(gè)性化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。

4.結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有著重要的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思想的結(jié)合與運(yùn)用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

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